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谈陶行知生活教育思想在小学语文阅读教学中的应用 摘要：伴随我国新课程改革的发展，陶行知先生的生活教育理念思想在我国的小学教育中，应用十分广泛，在小学的语文教学过程中，教师在教学时融入陶行知先生的理念，使得教学和生活结合起来，促使学习过程更加科学化，规范化，从而又极大的提高了学生的积极性。本文主要分析了，陶行知先生的生活教育思想理念在小学语文的阅读教学中的应用，使得学习和生活融为一体，从而促进了学生的全面发展。 关键词：陶行知；生活教育思想；小学语文阅读；应用 陶先知先生，众所周知，他是我国一名伟大的教育家、著作家。提出了许多先进教育思想“生活即教育，社会即学习。”“教，学，做合一”等等。陶先生一生的伟大著作与成就，极大影响了我国教育事业的改革，同时为我国小学教育的课程改革提供了源源不断的灵感与启示。小学语文作为一门与生活密切关系的学科，与生活的联系十分重要。在传统的语文教学模式中，注重理论知识的传授，而忽视了与生活实践相结合，这大大降低了学生的学习热情，而在陶行知教育理念的深刻引导下，我国的小学语文教学无疑又拥有了坚定的教学基础和实践经验，在日后的语文教学过程中，将陶行知思想理论应用到阅读教学过程中，使学生的积极性和学习效率都得到了极大的提升。 陶行知教育思想简介 陶行知先生作为我国著名的教育思想家，提出了许多与我国教育现状相吻合的教育理念与方案，同时为我国教育历程的发展具有极大的推动作用和参考指导意义。陶行知先生的教育理念，其核心在于生活教育，他十分热衷于提倡在生活中学会学习，在学习中学会生活，使得学生通过自身的知识基础，生活经验不断进步提高。由于陶行知教育思想的可操作性和实践性十分符合我国教育现状，所以在小学教育过程中，应该不断汲取其特色，使教学做合一，将学生的社会经验和学习能力，结合起来转化为其内在综合能力[1]。当前在我国素质教育的引导下，要求学生在学习的过程中，注重其实践能力的培养。同时，这一理念与陶行知的教育理念十分吻合。在当今小学生的教育课程改革以及发展过程中，对于如何培养学生的思想文化素质和道德素质，实现学生的全面发展是十分重要的话题。在小学语文的阅读教学过程中，融入陶行知先生的生活实践教育思想理念，可以针对性的提高学生的语文阅读能力和理解能力，同时为学生日后良好阅读习惯的养成以及日后其写作能力的提高都具有十分重要的现实意义。 2. 陶行知生活教育思想在小学语文阅读教学中的应用 2.1将生活与语文阅读教学相结合 陶行知先生在很早就拥有着其特色的教育观念及反对传统课本教育，倡导开放式与生活相结合的教育理念。他始终认为在教学的过程中，教学的内容与生活紧密相关，所以必须将生活与教学相结合使学生更容易理解，提高学生的积极性。但是当前在小学教育过程中，普遍存在一个应试教育的教育模式及学生读书目的是为了应付其最终的考试，在加之小学生普遍生活经验和常识不足，无法真正做到将小学生的教育生活相结合。且在小学语文的教授过程中，老师也局限于传统刻板专注于教授学生课本知识而忽视及实践能力[2]。如此一来，那么其语文教学就会失去其原本的目的和特色，对于小学生来说，其生活经验虽然不足，但其都具有自身不同的特色个性和对于生活的需求，所以老师在今后的语文阅读教学过程中，可以挖掘不同学生的特色需求，了解他们已有的生活经验，并将他们不同的生活经验运用到简单的小学语文阅读教学过程中。比如，在语文阅读课文《月亮的心愿》教学过程中，让朋友们，真正做到感同身受和换位思考，假如自己就是故事中的主角，那么当这种情况发生在自己身上时，自己又会怎样选择或又会怎样做呢？通过一系列做法，不仅可以了解到每个小朋友的心理状态和心理需求，同时也使小朋友更好地体会到文中的感受。如此一来，大大提高了学习的效率和学生的积极性。 2.2将语文阅读教学与生活实践相结合 陶行知先生十分注重在教育过程中融入实践，他曾经提出“行是知之始，知是行之成”。说学校即是一个简单的社会，在学生的教育发展过程中，要做的是把学校延伸到社会中，而不是把学校当做一个简单的社会。所以在小学语文的阅读教育教学过程中，要注重将学生的教学与社会实践结合起来[3]。新课程改革中也曾经表示，其最大的特色就是让学生在学习的过程中体会到实践的乐趣，从而又在实践中得到学习的成果。比如在小学语文阅读课文《做一片美丽的叶子》教学过程中，不仅要使学生们了解到叶子的形状，特色作用等，更要让学生们通过实践活动与，叶子进行亲密接触，并使同学们深刻了解到叶子蕴含的一种做人的奉献精神。同时使得学生们向叶子学习，并通过叶子精神向学生传达一种信念的力量，使学生在无形中受到感染，同时树立起自身的价值信念和价值观。不仅如此，在每一篇语文阅读学习的过程中，都可以针对不同的阅读题材以及阅读内容，让学生们通过现实生活去了解并不断的丰富，将语文阅读教学