我上学了教学设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 我上学了教学设计 我上学了教学设计 第一篇 教学目标  1、观看图画内容，使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的欢乐。校内生活的丰富多彩。  2、根据画面提示，对学生进行喜爱祖国、喜爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。  3、观看与演练结合，培育学生情愿与老师和同学友好交谈的看法。  教学重点：  儿歌《上学歌》  教学难点：  儿歌《上学歌》  教学预备：  国旗、有关国歌《上学歌》的课件  教法：  培优辅差  学法：  小组合作  课时支配：  4课时。  教学过程：  第一课时  一、谈话导入。  你是哪个国家的人？你长大后干什么？同桌商量后教师指名说。同学们要实现理想，如今就要努力学习，学习是一件很欢乐的事。许多同学都喜爱学校，学校就是一个乐园。播放《上学歌》让孩子们一起跟着唱。然后初步地认识语文书。  〔1〕直接利用语文书进行导入，然后带着孩子们认识语文书的封面，并认读“语文〞两个汉字，这里的要求只要整体认识就行。  〔2〕我们又设计让孩子们充分翻看语文书，引导学生说说语文书上到底有些什么？你喜爱语文书吗？为什么？激发他们对语文的兴趣。  〔3〕告知学生图文并茂的语文书是将是我们的好朋友，我们要好好的爱惜它。  〔4〕小组合作认识名目、页码、商量一下怎样爱惜语文书，在学生认识页码和名目的基础上，实践一下用名目去试着找找课文，  〔5〕让孩子点课文，教师来范读课文，在读的时候教师要入情、入境地去诵读课文，把学生带到美的意境中去，用教师自身的语言魅力去感染学生，让他们潜移默化地受到语言文字的熏陶。  〔6〕再指导学生整体认识“年级、班级〞这几个字，并在语文书上正确地写上自己的姓名。  二、指导学生观看第一图画、讲解并描述图片意思。  学生初入学，对学校生活还不了解。四幅图画是学生了解学校生活的窗口，指导学生根据肯定的顺序观看画面。  请同学们看第一幅图：  〔1〕这是什么地方？长城  〔2〕画面上有什么人？学生  〔3〕他们在做什么？游玩  〔4〕他们可能在说些什么？  〔5〕请给第一幅图起个名字———————以“欢迎新同学〞为主题。  三、教学留意事项：  〔1〕、观看后，可以请同学在教学挂图上指出每个同学民族族等。  〔2〕、教师引导学生商量：入学第一天，猜一猜，小朋友见到老师应当说什么？老师会对小朋友说什么？教师切忌答案求同，只要意思正确，都要鼓舞。  四、情境演练。  创设情境演练，使入学教育形象化、具体化，落到实处。  教师和学生一起模拟的互相问候；并告知同学们每天第一次见面时见到老师都要向老师问好。老师可和同学共同模拟练习。  五、课堂拓展：  让孩子展示自己的已有学问和技能，把幼儿园和生活中的学到的都展示出来。  〔1〕谁会讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿歌……  〔2〕告知学生其实学习语文就是学习这些本事，而且在生活和幼儿园中小朋友们已经学到了不少，以此让学生知道语文学习的内容，消除与语文的生疏感，拉近与语文的关系。  〔3〕推选故事大王  六、小结本课学习状况，表扬表现好的同学。  板书设计：  第二课时  一、复习导入新课。指名说说上节课你有什么收获？  二、激发学习兴趣。让学生感到上学真好，学习语文真好，想方设法激发学生学习语文的兴趣。  先提问：我们班谁是识字大王？指导观看第二幅图  〔1〕同学们你是哪个国家的人？  〔2〕我们的国家叫什么名字？  〔3〕谁情愿我们国家的名字写给大家吗？  〔4〕你情愿把这些字教给大家吗？  三、说一说图片上你还还看到了什么？你知道这里吗？  可以让学生分小组教沟通商量学习，让全部孩子都知道，五星红旗是我国的国旗，图片上的建筑是天安门。  四、教学生说说，检查学习状况  五、课堂小结：表扬表现好的同学。  板书设计：  第三课时  一、谈话导入新课  同学们从今日起，你们九正式成为一名小学生了，大家要好好学习。今日我们来学一首儿歌，大家想不想学。  二、初步学习