沪教版数学四年级上册《分数墙》的教学反思.docVIP

沪教版数学四年级上册《分数墙》的教课反省 沪教版数学四年级上册《分数墙》的教课反省 在学习“分数墙”以前，学生已初步掌握了分数（同分母或同分子）大小比较的方法以及同分母分数加减的计算方法，对小学生而言，直观详细的模型对于学生进行理解和记忆都有很大帮助。利用“分数墙”能够直观地将分数的大小比较（同分母或同分子）和分数的.加减计算（同分母）知识进行复习，同时形象再现相平分数，并作直观研究。 在教课中设计了四个环节。 1、经过学生的察看，自主发现课题，同时引出学习方法“察看、发现”。 2、经过发问，学生回想学过的分数知识，利用分数墙演示，直 观形象地再现（同分母）分数的加减；（分子或分母相同）分数大小比较；并利用分数墙考证所学的知识。 3、经过小组合作，在“分数墙”中找相平分数，离开分数墙， 在相平分数中找寻规律。二次合作学习，显现由详细形象向抽象思想的过渡。 4、经过练习的设计，表现三个知识点的整合，不单对知识作一 拓展延长，同时浸透“转变”数学思想方法，使学生逐渐感觉用 “转变”思想解决问题的过程。 力争表现以下特色 1、着重教材，用活教材。第一，从“分数墙”主题图再现旧知， 进行复习整理。静态的主题图学生不简单察看，利用媒体使静态变为动向，激发学生学习兴趣，刺激视觉器官，在察看中发现找寻相平分数的规律。其次，对教材程序的办理：教材先比较分数的大小， 再同分母分数加减。现改为先同分