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文言词语和句式导教案 学习目标掌握重要的文言句式 学习要点重要的文言句式的特色 学习难点现代句式和古代句式的语言差别学习课时一课时 学习方法自主、合作、研究 知识链接 文言文常有的句式有 判断句 用：“者，也。”表示；如：廉颇者，赵之良将也。 用：“，也。”表示；如：夫战，勇气也。用：“者，。”表示；如：粟者，民之所种。用：“，。”表示；如：刘备，天下枭雄。注意：并不是所实用了“者、也”的都表判断。有时它们 表句中停留或舒缓语气。 如：吾生也有涯，而知也无涯。 被动句： 主语是谓语动词所表行为的受动者的句子，叫被动句。 翻译为“被” 常有的几种形式： 用“于。”表示； 如：内惑于郑袖，外惑于张仪。 用“见”的形式表示； 如：秦城恐不行得，徒见欺。 用“见于”的形式表示； 如：臣诚恐见欺于王而负赵。 用“受于”的形式表示； 如：举十万之众，受制于人。 宾语前置： 在古代汉语里，宾语地点也和现代汉语同样，一般都是在动词的后边，但为了重申宾语，在必定的条件下，就把它放在动词的前面。宾语能够分为下边几种： 在疑问句中，疑问代词作宾语，一般提早到动词前。 如：微斯人也，吾谁与归？ 在否认句中，代词作宾语，也要提早到动词前。 如：未之有也？ 为了重申宾语，借助“之、是”等词的帮助，把宾语从动词后提到动词前。“之”和“是”是宾语前置的标记，不译。 如：A、何陋之有？B、何厌之有？ c、何后之有？D、密切追随E、惟利是图。 定语后置： 文言文中，定语的地点一般也在中心词前边，但有时为了突出中心词的地位，重申定语所表现的内容，或使语气流 畅，常常把定语放在中心词以后，并用“者”结句，形成“中心词＋后置定语＋者”或“中心词＋之＋后置定语”的形式。 求人可使报秦者，未得。 太子及来宾知其事者皆白衣冠以送之。 蚓无帮凶之利，筋骨之强。 居庙堂之高，则忧其民，处江湖之远，则忧其君。 状语后置句： 词构造“于”构成的介宾短语在文言文中多数处在谓语动词后作补语，这种补语按现代汉语习惯是放在谓语动词前面作状语，所以翻译的时候就把它看作了状语所以有人称它“状语后置”或“介宾构造后置”。如：“青，取之于蓝，而青于蓝。” 介词“以”构成的介宾短语，在今译时，一般都作状语。 “形似酒尊，饰以篆文山龟鸟兽之形。”常有文言文固定格式 固定格式也叫固定构造，或许凝结构造。它的语法特色就是由一些不一样词性的词凝结在一同，固定成为一种句法格式，表达一种新的语法意义，世代沿用，商定俗成，持久不变。 它的分类可按表达语气的种类分为四种： 种：表陈说语气。 常用的有：有以、无以、有所、无所、比及、为所。 比如:“不可以兴云雨,无以利世。” 第二种：表疑问语气。 常用的有：何如、何如、如何、得无？耶等。 比如:“得无教我猎虫所耶？” 第三种：表叹息语气。 常用的有：何其、一何、何之等。 比如:“至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！”第四种：表反问语气。 常用的有：无乃乎、不亦乎、得无乎、孰与、孰若、何为等。 比如:“有朋自远方来，不亦乐乎？”、预习检测 达成课本上波及的习题 学习内容 合作研究 判断句的句式特色？ 被动句的句式特色？ 宾语前置的句式特色？ 定语后置的句式特色？ 状语后置的句式特色？ 省略句的句式特色？ 请依据问题梳理高中语文课本一至五模块的文言文，找出典型例句，剖析比较，也能够经过其余渠道收集资料，进而研究出规律，合作达成文言句式专题的学习任务。 拓展研究 达成93页题、第二题 学习小结达标检测 弃疾豪迈尚时令，识拔帅气，所交多国内著名士。尝跋 绍兴间诏书曰：“使此诏出于绍兴以前，能够无事仇之大耻；使此诏行于隆兴以后，能够卒不世之大功。今此诏与仇家俱存也，悲夫！”人服其警切，尝谓：“人生在勤，当以力田 为先。北方之人，养生之具不求于人，是以无甚富甚贫之家。南方多末作以病农，而吞并之患兴，贫富斯不侔矣。”故以“稼”名轩。为大理卿时，同僚吴交如死，无棺敛。弃疾叹曰：“身为列卿而贫若此，是廉介之士也！” ①、下边句子中句式特色不一样于其余项的一项为哪一项 A无不妥于心称善也。B养生之具不求于人。 c使此诏出于绍兴以前。D而谋动兵戈于邦内。 ②、下边句子中“是”作判断动词的一项为哪一项 A身为列卿而贫若此，是廉介之士也。B是以无甚富甚 贫之家。 c原此理，当是为谷中大水冲激。D今背本而趋末，食 者甚众，是天下之大残也。 ③、翻译“尝跋绍兴间诏书曰”正确的一项为哪一项 他试着在绍兴写跋文告谕其部下说。 他曾在一份绍兴年间的诏书后边写了一段跋文说。 他试着在绍兴年间的诏书后边写了一段跋文说。 他曾在绍兴写跋文告谕其部下说。④、翻译“故以‘稼’名轩”正确的一项为哪一项 A所以，他用“稼轩”自号。B所以，他用“稼”字来 给自己家中轩堂命名。 c他所以而字稼名轩。D人们因此称他辛稼轩。