教科版六年级上册科学教案41校园生物大搜索.docxVIP

库车县第十三小学教学设计方案 年（班）级  六年级  时间  主备人  邹俊英 学科  科学  课题校园生物大搜寻  第（1  ）课时 科学观点：我们周围生活的生物是多种多样的。 三 过程与方法： 维 ①分地区检查，认识多种多样的生物。 目 ②采用适合的工具对生物进行检查和记录。 标 情感、态度、价值观： 领会到专心察看会有很多新的发现，培养学习科学的乐趣。 教学重点：采用适合的工具对生物进行检查和记录。 教学难点：知道我们的校园内大体生活着多少栽种物和动物，理解校园生物是多种多样的。 教学方法：课型：新课 教学准备： 1．校园内常有生物的照片。 ．放大镜，小铲子等考察工具，记录单。 教学过程与方法 教学环节教学活动设计意图 课前的育渗学生意识到不同的地方生活着不同的生物，初步成立校园生 透物多样性的认识。 一、引入  （教师用多媒体播放校园内常有植物和动物） 校园里有好多植物和动物，你认识这些动物和植物吗？ 校园里还有哪些植物和动物？我们校园里到底有多少栽种 物？多少种动物？让我们一同去调  问：激发学生学习本课的 ②兴趣 ①师：学校范围大，时间紧，不能八面玲珑，怎么办？生： 检查学校某一个地方或某个角落。引导出检查一个地区，强调分地区检查是生物学家常用的科学方法，课件出示“区 域检查法”几个大字。从视觉角度加强感染学生对这个方法的重视。 二、设计检查方案  ②扮演小生物学家。 ③议论检查计划 问：检查时地区怎样区分？能够记录些什么？有什么困 难？在学生充分太累的基础上，教师适时强调以下几点： ⑴要对校园生物展开全面检查，包括土壤中和曾经来过的 动物：检查时不单要记录地面的动物和植物，还要搜寻 地下的动物，要根据所发现的动物踪影推断哪些动物也 在这里生活过，将这些发现如实详尽实时记录，根据踪 迹来推断在此地区活动的动物。 ⑵用描述、绘画、拍照等适宜的方法记录不著名的动植  培养学生设计检查方案的能力 物。 ⑶将检查的校园生物分为动物和植物两类分别记录，既 要记录生物的名称，又要记录他们生长和经常活动的地 点。 4．发放记录表 校园植物记录表 地区（  ）  植物名称 生长地址 物名称 （  ）动物名称  校园动 地区 经常活动地 点 3．展开校园动植物的检查活动  将校园区分为几个地区，每个小组确定一个地区作为检查重点展开检查活动，边检查边记录，尽量不要遗漏校园中的任何一种动植物，鼓励学生仔细记录，对仔细检查的组赐予鼓励。  培养学生展开检查、记录的能力。 对不著名的动物和植物，回家查找资料。 作业设计 校园生物大搜寻 认识常有的植物和动物 板书设计 检查校园中是动植物 教学反省