教科版六年级上册科学教案22形状与抗弯曲能力.docxVIP

年级 课题 课型 教学目的 重点难点  凌桥中学教案 六 学科 科学 教师 陈林玲 任教班级 2班 2、形状与抗弯曲能力 主备人 郑先忠 新授 课时 1 授课时间 教学设计 二次备课 1、改变材料的形状，能够改变材料的抗弯曲能力 教具： 2、做纸的形状与抗弯曲能力关系的实验。察看瓦楞纸板的结 实验用的大小相同 构，作出解释和提出问题。 的纸若干张、铁垫圈、胶 3、意识到小组合作做实验进行探究的必要性 水、包装箱瓦楞纸板。不 同形状的钢、铝型材样品 做纸的形状与抗弯曲能力关系的实验 【教学过程】 一、复习导入 经过上节课的学习我们知道增加物体的厚度能够显然地加强材 料的抗弯曲能力，但这样就要增加材料的用量。同学们还能为 工程师想想其余的办法吗？ 二、形状与抗弯曲能力 经过上面的实验我们得出了一个最重点的问题就是： 估计一下，什么样的形状有好的抗弯曲能力？ 1、实验要求：不改变纸的长度，把纸折成不同形状，预测并实际测试它们的抗 教学流程弯曲能力。 2、测度记录： 形状 预测抗弯曲能力 实测抗弯曲能力 3、小黑板出示问题： 与没有折的纸比较，它们的抗弯曲能力增强了吗？ 比较这些形状的纸抗弯曲能力的大小，试做出自己的解释。 (3)为什么有的钢材或铝材要做成“T、”“U”、“L、”“工”字或“口”字等形状？ 三、瓦楞纸的研究 我们平时看到的好多物品的包装都用到一种纸，同学们知道这 种纸的名字吗？ （这种纸叫瓦楞纸） 1、感知瓦楞纸的特性同学平时也接触过这种纸，现在老师 也为大家准备了这种纸。大家能够拿得手上感觉一下并能够折 一折，感觉一下它有多硬，抗弯曲能力怎样？ (分组感知纸的特性) 2、实验一： 我们利用解剖的方法，察看瓦楞纸的构造是怎样的，看看各组 成部分的厚薄和软硬。 (经过研究，我们产生的什么产生了什么问题或想法？准备怎样持续研究？) 四、总结 经过学习我们用事实证了然， 哪些构造和情况下材料的抗弯曲能力能够获得显然 的增强，指明学生回答教师补充完整。 不增加材料情况下，改变形状，增加厚度是一个好办法 板书设计： 形状与抗弯曲能力 改变形状，抗弯曲能力增强。 教后记