教科版六年级上册科学教案31电和磁.docxVIP

库车县第十三小学教学设计方案 年（班）级学科  六年级 科学  时间 课题  1电和磁  主备人  邹俊英 第（1）课时 三科学观点：电流能够产生磁性，电流越大、线越多，磁性越强。线圈能够检测是 维否有电流。 目过程与方法：提出问题、设计实验、实验操作、数据记录、得出结论 标情感态度价值观：在实验过程中小组合作，善于思考探究，能感觉到探究的乐趣。 教学重点：学生经历“提出问题——设计实验——解决问题”的过程。 教学难点：学生经历“提出问题——设计实验——解决问题”的过程。 教学方法:察看、议论、沟通 课型：实验课 教学准备：指南针、导线、电池、电池夹、闸刀 教学环节  教学过程 教学活动  与方法  设计意图 课前德育养成经过实验、收集并整理数据，然后进行剖析的实 渗透验习惯。 一、复习旧 演示磁铁和铁分别凑近磁针，用已有知识解释两种现 知 象。 认识背景，激发学 生的学习兴趣。 二、引出奥 出示课件，阅读内容 斯特实验 2.介绍两种通路 三、搭建一1.学生搭电路1 个电路 四、做奥斯 1. 指南针与通路之间的操作要求说明（课件） 特实验 2. 学生实验 培养学生合作能力 3. 沟通发现 与着手操作能力。 预设整理：一种是逆时针偏转；一种是顺时针偏转 增强学生对科学知 小结并引导：全班都有这样的发现，当年奥斯特也看 识的探究欲望。 到了这种蛛丝马迹，并且产生了好多问题，加入你是 奥斯特，你有什么问题产生？ 学生提出问题，教师分类板书 五、提出问2.设计实验 题——设（1）体现材料，引发思考 计实验问题：能不能根据已有的材料再进行实验设计， 并解决提出来的一些问题？ （2）学生议论，设计实验 （3）沟通设计，整理设计 预设整理：A短路；B绕线圈；C多根导线拉直靠 近指南针；D改变电源正负极； 教师整理板书，布置学生操作以上实验12分钟， 并记录 六、实验汇 1. 两组学生排队沟通数据和发现 报，整理发 2. 师小结：已经解决了哪些问题？获得的知识是 现 什么？ 作业设计 电和磁 1. 电产生的磁是怎样的？ A短路 板书设计 2. 偏转角度可否加大？ B绕线圈 3. 电是怎样产生磁的？ C改变正负极 教学反省