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教学技能分类及评价标准 1，教学语言技能 教学语言技能是指教师传递信息， 提供学习指导的语言行为方式 ,它不独立存在于教学之中， 是一切教学活动的最基本的行为。教师运用准确，生动，形象 ,鲜明，优美的语言，既能传 情助感 ,有效地传递教学信息， 又能给学生起示范作用。 语言技能构成要素 :语音 ,语速 ,语调， 音量 ,节奏，词汇 1）普通话讲得准确 . 2 ）吐字清楚 ,速度 ,节奏适当 . 3）语调有起伏，富于变化。 4)用语规范，准确。 5）语言目的明确 ,主次分明 ,表达简明 ,重复恰当 . 6）语言流畅，连贯 ,有条理。 7)语言生动 ,形象，有激励作用。 8)语汇科学，多样，无语病。 9）语言有启发性和应变性。 10）使用体态语，眼神，手势，微笑等恰当，能起强化作用 . 2，新课导入技能 导入技能是教师在进入新课时运用建立问题情境的方式，引起学生注意 ,激发学习兴趣，明 确学习目标，形成学习动机，建立知识间联系的一类教学行为 导入犹如戏剧的”序幕 , 起着酝酿情绪 ,集中注意，激发兴趣，进入智力振奋状态等作用 .导 入还像音乐 定调”，教师根据学习任务，向学生提出明确学习目标， 以调动学生学习的自觉 性和主动性 . 评价标准： 1。导入能引起学生兴趣和积极性 . 2。能自然引入课题 ,衔接恰当。 3.新旧知识联系紧密 , 目标明确。 4 。讲话情感充沛，语言清晰。 5。时间掌握紧凑，得当。 6。能将学生引入学习情境。 3,讲解技能 讲解技能是教师主要用语言方式 ,向学生传授知识和方法 ,启发思维 ,表达思想感情的一类教 学行为 1)讲解紧密结合重要教学内容，有价值 . 2 ）讲解提供的感性材料内容丰富，清晰 ,能用例子 ,类比等使讲解清楚 ,学生感兴趣 . 3)讲解有条理，有逻辑性 . 4 ）讲解内容 ,方法与学生认知能力水平相当。 5）对讲解重点或关键加以强调 . 6）结合提问等方式，使讲解过程与学生呼应，相互作用好 7)能分析学生反馈信息，调整讲解内容和方法 ,使讲解取得最佳效果 . 8)帮助学生深化 ,巩固所讲内容。 9)讲解感情充沛 ,速度适当 ,有感染力，能激励学生。 10）讲解语言精练，有趣，亲切 ,音调富于变化。 4，提问技能 提问技能是教师在课堂教学中运用提出问题 ,以及对学生回答的反应方式 , 了解他们的学习状 态,促使学生学习，启发思维，使学生理解和掌握知识，发展能力的一类教学行为 . 评价标准 1。提问设计目的明确。 2.能运用不同类型问题设计多种水平的提问 3.能遵循知识的规律性设计系列化问题。 4.时机恰当 ,富于变化，能够通过提问打开学生思路，启发学 生积极思维 . 5.提问准确 ,适度，被学生理解 6.提问节奏适当。 7。能把问题分配给全班 ,照顾到各类学生。 8。能帮助学生深入思考答案 . 9。对回答分析评价准确 ,反应恰当。 10.与讲解 ,演示 ,板书等配合得当。 5,变化技能 变化技能是指教师运用变化教学媒体，变化师生相互作用的形式 ,以及变化对学生的刺激方 式，引起学生注意和兴趣，减轻学生学习疲劳，维持正常的学习秩序的一类教学行为。 评价标准 : 1）音量 ,音调变比。 6) 身体移动适当 . 2 ）声音的速度，停顿，节奏适当 . 7）能使用媒体 ,借助视听材料 丰富教学 . 3）面部表情变化恰当