教师资格证面试技巧：提问技能(3).pdfVIP

教师资格证面试技巧：提问技能 (3) 根据提问技巧分类 提问类型主要包括下面四种类型： 1. 诱导提问 这类型的提问是启发学生的学习积极性， 创设问题情境， 使学生 形成问题意识，开展定向思维的提问。 一般在某个新课题的起始阶段， 教师为了引起学生的学习兴趣， 进行定向思维， 常常使用这一类型的 提问，或为学生营造某种学习氛围， 又或是将学生的注意集中到某一 特定内容。 2. 疏导提问 这类型的提问是在学生学习过程中， 思路受阻或是偏离正确方向 时，教师进行点拨、疏导的提问。 3. 台阶提问 这类型的提问是将一组提问由简到繁、 由浅人深地排列得像阶梯 一样，引导学生一阶一阶地攀登，以达到教学目标的提问。设计这种 类型的提问，应符合学生的认识规律，即由浅人深、由具体到抽象、 由现象到本质、由局部到整体的认识规律。 4. 迂回提问 这类型提问也称作“曲问”，即为解决一个问题，折绕地提出另 外一个或另几个问题的提问， 这种类型的提问意在增加思维强度， 引 第 1 页 共 7 页 导学生自己去解决重点和难点，使学生处于主动学习的地位。 二、提问的方法与技能 ( 一) 提问要精心设计 教师对课堂提问应当努力探求妙法， 精心设计和提炼一些富有启 发性、情感性、变通性、挑战性、富有价值的问题，使其具有严密的 科学性，从而吸引学生的 注意力，激发学生的兴趣，使其产生主动 探索、尝试的积极性，蕴蓄分析问题、解决问题的强烈愿望，达到培 养和锻炼他们思维能力的目的。 1、问题设计要有目标性 问题是教学目标的具体化， 教学目标是由一个个问题组成的。 一 节课中的主要问题的设计必须紧扣本节课的教学目标， 然后围绕教学 目标，教师提出一些列问 题，这些问题的设计，能启发学生思维， 把学生带到精彩的问题空间，有利于学习目标的完成。同事，设问还 要抓住教材的关键， 于重点和难点处设问， 以便集中精 力突出重点、 突破难点。 2、问题设计要有科学性 为保证课堂提问的科学性，提问要做到：直截了当、主次分明、 围绕问题、范围适中、语言规范、概念准确。 3. 问题设计要有启发性 在设计问题时，要融情于问，具有启发性。例如， “养花都需要 什么条件？”这样的问题就不如改为“给你一粒花籽，为了能让它开 出美丽的花朵， 你需要为它创造哪些条件呢？” 回答这种问题不仅需 第 2 页 共 7 页 要记忆，还需要分析、对比、归纳、综合的能力，无疑会促进学生创 造性思维的培养。 4. 问题设计要有趣味性 在设计提问时， 教师最好能以学生感兴趣的方式提出问题。 对于 一些学生熟知的内容，教师要不落俗套，善于变换提问角度，设计精 巧、生动有趣的提问，让 学生听后有新鲜感，刺激学生的探究欲。 例如，学习“热传递”时，可提这样一个问题：“把包着同种纸的木 棒和铁棒，同时放在火上烧，问哪个棒上的纸先燃？” 木棒、铁棒、 纸、火都是学生熟悉的物体， 但在这里将它们有机地组