部编版三年级语文下册《赵州桥》说课稿(2020年春季).docxVIP

部编版三年级语文下册《赵州桥》说课稿(2020年春季) 今天我们要学习一篇说明文，它介绍了一座闻名世界的古老桥梁——赵州桥。你们知道赵州桥在哪里吗？它有什么特点呢？让我们一起来探究一下。 （二）生字词学习 在这篇文章中，有一些生字词，比如“坚固”、“美观”。请同学们跟着我一起读一遍，然后再自己读一遍。我们还可以通过画画、造句等方式来巩固这些生字词。 （三）朗读课文，理解内容 现在，我们来朗读一遍课文。读的时候，注意语音语调和停顿，让自己的朗读更有感情。接着，我们可以通过问题、图表等方式来理解课文内容。 （四）了解赵州桥的结构特点和建筑特色 赵州桥有什么特点呢？它的结构和建筑特色是什么？我们可以通过图片、视频等多种方式，来深入了解赵州桥的设计特点和建造过程。 （五）抓重点词句，理解段落 在学习课文的过程中，我们可以通过抓重点词句的方式，来理解每一段话的主旨和重点。同时，我们也可以学习怎样围绕一个意思写一段话。 （六）小组合作学习 现在，我们来进行小组合作学习。每个小组可以选择一个赵州桥的特点或者建筑特色，进行深入研究和探究。最后，每个小组可以向全班进行汇报和分享。 （七）课堂总结 今天我们学习了一篇说明文《赵州桥》，通过朗读、理解、探究等方式，深入了解了赵州桥的设计特点和建筑特色，感受到了我国古代劳动人民的智慧和才干。希望同学们在今后的学习中，能够不断提高自己的语言文字能力，培养良好的读书习惯和自学能力。 （一）导入赵州桥的话题 让学生观看赵州桥的投影片，介绍它的历史和特点，引起学生的兴趣，为今天的学习做好铺垫。 （二）检查预习情况 让学生自由阅读课文，搜集赵州桥及其设计者的资料。抽查学生的自学效果，重点讲解易错难懂的生字词。引导学生思考课文讲了什么，为什么说赵州桥是我国宝贵的历史遗产，认真学习每一个自然段。 （三）以读代讲，学习第1自然段 让学生自由阅读第1自然段，找出写了哪些内容，包括地点、桥名、设计建造者和建造年代。理解“世界闻名”，再指名读、齐读，培养学生在阅读中理解和体会的能力。 （四）教授学法，学习第2自然段 这一段主要介绍赵州桥的特点，教给学生“总——分”的构段方式。让学生找出中心句，围绕重点词理解，总结学习方法。帮助学生更好地理解和记忆课文内容。 （五）合作探究，学习第3自然段 让学生分组合作，自主探究第3自然段的内容。引导学生思考赵州桥的建造过程和建筑技巧，探讨劳动人民的智慧和才干在其中的体现。鼓励学生提出问题和分享观点，培养学生的探究和合作能力。 （六）拓展延伸，学习第4自然段 这一段介绍赵州桥的历史价值和文化意义。让学生思考赵州桥对于我国文化遗产的保护和传承的意义，以及自己应该如何珍惜和继承文化遗产。引导学生拓展思路，进行延伸探究。 （七）课堂小结 对今天的学习内容进行总结，回答学生提出的问题，强调赵州桥的重要性和珍贵性，鼓励学生积极参与文化遗产保护和传承的行动。 （设计意图：通过多种教学方式和方法，培养学生的自主学习和合作探究能力，让学生在学习过程中体验到快乐和成长。） 1. 了解赵州桥的雄伟 赵州桥非常雄伟。它有五十多米长，九米多宽，既能走车，又能走人。这些数字具体地描述了桥的长度和宽度，进一步说明了桥有多宽。整个自然段是围绕“雄伟”展开的，第一句是总起句，后面介绍了赵州桥的形状特点、建筑材料等。 2. 理解赵州桥的坚固设计 为了让学生理解赵州桥的巧妙设计，我让学生找出4-6句中设计巧妙的句子，并用横线画出来。然后，我围绕“设计”这个重点词，设计了以下问题： （1）赵州桥的设计有什么特点？（只有一个大桥洞和两个小桥洞） （2）这种设计有什么好处？（减轻重量、省石料、冲击小、承重大） （3）这种设计有什么作用？（创举）学生朗读文字投影片，理解“既……又……”是同一内容的两个方面，体会并列句式关联词语的使用。 3. 展示赵州桥的形状特点 让学生画一画赵州桥，然后指名上台展示并介绍桥的形状、特点，加深对本课重难点的理解。 4. 填空练习：赵州桥在设计上的主要特点是：拱桥，这种设计的主要优点是：坚固耐用。这种设计在中国古代建筑史上是从来没有过的，所以是一个创新。 5. 总结学法：先找出中心句，再围绕重点词说说你读懂了什么。 （设计意图：首先辅助学生学习第2自然段，教师点拨，使学生掌握抓重点词句理解一段话的学习方法，然后让学生运用这一方法学习第3自然段，旨在让学生乐学、会学。） （五）运用学法，学生自学第3自然段。 （1）自由阅读后，小组合作讨论，找出中心句：“这座桥不但坚固，而且美观”。认识过渡句，讨论归纳出它“承上启下”的作用。然后找出重点词——美观。（板书：美观） （2）说说你读懂了什么。讨论交流后指名答。 预设答：生A：我读懂了这段话写赵州桥的美观。生B：我读懂了这段话是围绕“这座桥不但坚固，而且美观”