半截蜡烛》教学设计之一_1.docxVIP

半截蜡烛》教学设计之一 　　三、学习第一场戏。　　　1、请大家打开课本，自由读第一场戏〔第三自然段〕，思索：你预备通过伯诺德夫人的哪些动作〔。〕、神态〔~~~〕、语言〔——〕及心理活动〔……〕来演出她的英勇、机灵。把重点词句用相应的符号圈画出来。　　　2、沟通。　　　　◆动作：〔连忙〕取、〔轻轻〕吹。　　　　　请一位同学做一个吹的动作。再做轻轻吹的动作。　　　　　重点提示：为什么要轻轻吹？大家一起读句。　　　　◆语言：关键读好哪个词？〔亮〕为什么？　　　　　要读得不引起德军的怀疑？指导朗读。　　　　◆心理活动：个别读，从中体会到什么？　　　　　圈画重点词。引读。　　　　　假如你就是伯诺德夫人，你能把这段心理活动以你自己的口吻表达出来吗？。　　　　　指导这是你的心理独白，你这么大声说出来，不引起敌人的怀疑才怪呢。谁再来做一回伯诺德夫人。　　　3、小结。　　　　　尽管状况危险，伯诺德夫人内心特别焦虑，但她还能表现得这么冷静、机灵，真是了不得。假如让你演伯诺德夫人，你能通过动作、语言、神情、心理活动把伯诺德夫人机灵、英勇的形象表演出来吗？　　　4、除了伯诺德夫人，这场戏中还需要哪些角色？〔三个德国军官。〕演出他们怎样的特点？文中提示我们演好哪个动作？〔闯〕除了动作，你还能联系第一二节的内容想象一下他们进来会说些什么吗？　　　5、杰克、杰奎琳什么特点？　　　　　旁白。给老师一个机会好吗？　　　6、布置任务。为了确保演员发挥最好水平，给一点合作的时间，下面的同学以小组为单位，协商?一下如何把文中提示我们的动作、语言、神情及心理活动表演出来。　　　7、演员表演，观众留意看他们的动作，认真听他们的语言，还要观看什么呢，自己动脑看吧。　　　　简评：主角演得怎样？〔激趣：假如我是当时的总统戴高乐,我确定会为你有这样的好公民而傲岸, 奖你一枚荣誉勋章。〕　　　　其它同学演得好吗？〔激励：甘当绿叶，演好配角从而反衬出主角的机灵、英勇这种精神值得敬重。〕　　　　怎么没人表扬我呀？说明〔老师读得旁白和分角色朗读时的旁白一样吗？　　　　是的，在课本剧中，有些描写人物动作、语言、神情及心理活动的内容完全可以由演员发挥自己的想象去演出来。旁白不必把全部的提示语都念出来。〕　　四、学习其次、第三场戏。　　　1、小结布置：刚刚，我们通过共同合作、探究，特别胜利地完成了第一场戏的演出。能接受刚刚的方法自己合作完成后二场戏的演出吗？其次场戏的主角是——？第三场戏的主角是——？组长起立，代表小组选择其中一场戏。　　　2、同法默读一出戏，思索：你预备从人物的哪些动作、语言、神情及心理活动来演好机灵、英勇的杰克或杰奎琳？圈画关键词句。　　　　3、沟通杰克。　　　　◆动作：〔渐渐站、端、冷静搬回、生火、坐待〕重点提示：在什么状况下表现得这么冷静的？读句。　　　　◆语言：关键读好哪个地方？〔真冷〕指导朗读。　　　　◆其它角色又要演好哪些表现呢？分角色朗读，边读边想该抓住哪些方面演出其它角色的特点。　　　4、沟通杰奎琳。杰奎琳的机灵、英勇你认为关键是演好哪个地方。 共3页，当前第2页123