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半截蜡烛教学设计 12 半截蜡烛学习目标1.通读课文，了解剧本的形式和特点，和一般记叙文比较写法上的不同。2.默读课文，明白课文讲了一个怎样的故事，能通过人物的语言和剧本提示，理解人物的行为和心理，体会伯诺德一家在危险关头和敌人作斗争时的机灵英勇和宠爱祖国的思想感情。初步了解剧本的语言特点。3.读记本课的“解释”等词语，并能正确、有感情地朗读课文。课时支配1课时课前预备课前查阅资料、了解其次次世界大战，以及法西斯对德国人的残酷迫害。教学过程一、揭题，了解故事内容1.导语：　同学们，60年前那一场几乎席卷整个人类的其次次世界大战，使很多国家染上战火，人民饱受煎熬。为了保卫自己的家园，课文中的伯诺德夫人一家参与了隐秘情报传递工作。一天晚上，他们为了半截蜡烛与闯进屋子的德国强盗开放了一场特别的战斗。〔板书：半截蜡烛〕师：这是怎样的半截蜡烛？请同学们仔细读阅读要求，看看本节课要解决哪些问题？自学要求：1、默读课文，读准字音，读顺句子。2、想想课文讲了一件什么事。3、是谁保住了隐秘，保住了情报站，挽救了一家人？在他们一家与德军的奇异周旋中，你认为谁的奉献最大？你最观赏谁的语言，为什么？作出简洁批注。同学学习汇报课件演示字词，课文主要内容：〔其次次世界大战期间，法国的一位家庭妇女伯诺德夫人把绝密情报藏在半截蜡烛中。一天晚上，德国军官闯进她家，点燃了蜡烛。诺德夫人一家在危险关头与德军奇异周旋，保住了蜡烛，保住了蜡烛中的绝密情报，也保住了一家三口的生命。〕二、深化学习课文，体会人物语言1.过渡：同学们，绝密情报最终没有暴露，情报站没有遭到破坏，他们一家也得救了。那么，是谁保住了隐秘，保住了情报站，挽救了一家人？在他们一家与德军的奇异周旋中，你认为谁的奉献最大？你最观赏谁的语言，为什么？2.同学汇报有同学认为伯诺德大人奉献最大由于当她看到德军点燃蜡烛时，连忙取出油灯，还说这灯亮些，预备把蜡烛换下来，从这里看出伯诺德夫人特别英勇和机灵……师：当德军点燃蜡烛时，假如你就是伯诺德夫人，你会想些什么？　　〔蜡烛就这么点着，情报很快就会暴露，怎么办呢？不行，我得赶快想个好方法！〕　　这是你的心理独白，你这么大声说出来，不引起敌人的怀疑才怪呢。谁再来做一回伯诺德夫人。 师：在这么危险的状况下，她是怎么做的？你们认为伯诺德夫人当时说话应当是怎样的神情、语气？〔轻松自然、冷静、不露马脚〕。谁来试着读一读？〔指名读。〕 师：你强调哪个字眼。〔同学各自试读〕　　生1：〔将“亮”字重读〕我觉得应当突出“亮”字，由于只有强调油灯比蜡烛亮，才有可能奇异地把蜡烛换下来。　　生2：〔将“灯”字重读〕我觉得应当强调“灯”，由于只有突出了“灯”，才能吹熄蜡烛。　　生3：〔将“瞧”字重读〕强调“瞧”字是为了吸引德国军官的留意。　　生4：〔将“先生”重读〕我觉得也可以强调“先生”，这样做可以不使德国军官起疑心，好像有礼貌的样子。　　师：同学们的朗读处理都很有意思，都有各自的理由。不过，尽管咱们的处理方式不同，但有一点其实是相同的，想想是什么。　　生：目的是相同的，都是为了不引起德军的怀疑，保住那半截蜡烛。 共3页，当前第1页123