数学的生命活动课的教学设计.docVIP

数学的生命活动课的教课方案 数学的生命活动课的教课方案 教课内容：义务教育课程标准实验教科书二年级上册第92—93页。 教课目的： 1、经过摸球、抽奖、举旗等活动，初步体验有些事件的发生是 确立的，有些事的发生是不确立的，并能用“必定”、“可能”、“不行能”等词语来描绘事件发生的可能性，获取初步的概率思想。 2、培育初步的判断和推理能力。 3、培育学习数学的兴趣，形成优秀的合作学习的态度。 教课准备： 1、装有各色小球的双层袋十个、各色小旗若干。 2、学生疏成6人小组。 教课过程： 一：游戏激趣，讲话引入 教师出示一元硬币发问：“这是什么?用它能够干什么?” 生1：一元硬币。能够用它买东西。生2：还能够用它玩猜正反的游戏。师：你会玩吗?能介绍游戏的弄法吗? 生2：把硬币往上抛，落下后用手遮住，让他人猜正反。师：想不想此刻玩? 生(齐)：想! 师(抛出硬币后遮住)：谁来猜? 生有的猜正面，有的猜反面。 师：能确立吗? 生(摇头)：不可以。师：那该如何说? 生3：可能是正面，也可能是反面。 师：这节课我们就一同学习“可能性”。(板书课题) 二、小组合作，自主研究 活动一：摸球竞赛 师：老师这儿有两袋球，请两组小朋友进行摸球竞赛，摸到黄球多的小组取胜。 两小组开始摸球。此中一组全摸的是黄球，另一组一个黄球也没有摸到。 学生逐渐察觉到什么，纷繁说：“不公正，不公正!” 师：为何不公正? 生4：一只袋里全装的黄球，自然摸到的都是黄球。 师：真的吗?抽出来看看，果然全部是。在这只袋中随意摸一个球会有什么样的结果? 生5：随意摸一个，必定是黄球。 师;板书“必定”。另一只袋子里呢? 生6：一个黄球也没有。 师(边抽出里面的网袋边发问)：在这样的袋中随意摸一个球会有什么结果? 生7：随意摸一个，不行能摸到黄球。 师：板书“不行能”。假如我想在这只袋中，可能摸到黄球，你有方法吗? 生8：放一个黄球进去。 师：照你说的，放一个黄球，此刻在袋中随意摸一个会有什么结 果? 生9：可能是红球、可能是黄球也可能是白球。师：板书“可能”。 活动二：小组摸球 师：小朋友们都感觉方才的竞赛不公正、不合理，下边我们就举行一次公正合理的小组摸球竞赛，比一比，哪一小组摸得最有次序、收获最多?小构成员轮番摸球组长在表格内作好记录。附表格 红球 黄球 白球 小组摸球，组长记录。 五分钟后。 师：谁愿意把你们这组的摸球状况向大家报告。 生10(在实物投影上展现摸球状况记录表)：我们小组摸了10次白球，6次红球。 师：猜一猜他们小组的袋中装了什么颜色的.球? 生11：白球和红球。 师：抽出你的网袋，看他猜对了吗?(猜对了)在这个袋中随意摸一个球会有什么结果? 生12：可能是红球、也可能是白球。生13：不行能是黄球。 师：依据你们组记录的状况，猜猜你们的袋中会有什么颜色的球。 再抽出网袋考证一下。 生猜想考证。 师：你们猜对了吗?在你们组的袋中随意摸一个球会有什么结果?小构成员沟通沟通。 小构成员用“必定、可能、不行能”谈谈从袋中随意摸一个球会出现的结果。 师任选两组网袋，让全班学生用“必定、可能、不行能”沟通摸球结果。 活动三：摸奖活动 师：一个月前我们金坛举行了一次摸奖活动你参加了吗?手气怎么样? 生(齐)：不好! 师：今日想不想碰试运气? 生(喜悦地叫了起来)：想! 师(拿起一只装有6只黄球的网袋和一只装有4只白球、2只红球的网袋，把球归并到一只袋中。)：在这只袋中随意摸一个球会有什么结果? 生14：可能摸到黄球、可能摸到白球、还可能摸到红球。 师：此刻规定摸到红球为中奖。 师生合作进行摸奖活动。大概摸了10次还没有人中奖。 师(故作迷惑)：方才明显小朋友说可能摸到红球的，怎么此刻一个也没中奖? 生15(急迫地)：由于红球少不简单摸到。 师：假如让你再摸一次，你会选择什么颜色的球中奖?生16：黄色，由于黄球个数多，容意摸到。 师：剖析得真好。但真实的摸奖活动的组织者才不会向你这么大方，他们总把大奖放得极少，这样中奖的人材会极少，他们才能赚到钱。可是假如是为社会作贡献的摸奖活动，老师仍是希望你们献上一份爱心。 三、联系生活，学以治用 师：摸球竞赛、抽奖活动中有可能、不行能、必定发生的事，生活中也有这样的事，看图你能用“可能、不行能、必定”说一句话 吗?先说给好朋友听一听。 实物投影展现：母鸡下蛋图、太阳落山图、球员射门图。 全班沟通。 师：谈谈你身旁可能、不行能、必定发生的事。 全班沟通。 四、讲堂总结 师：经过这节课的学习你有什么收获? 学生沟通。 师：这节课玩得高兴吗?(高兴)想不想下课?(不想)还想干什么? 生(众口一词)：玩游戏。 师：知足你们，我们就来玩举旗游戏。让大家必定只能看到红旗。生：举红旗。 师：让大家可能看到红旗。生：举红旗、黄旗、蓝旗。 学前班科学