四年级科学《声音的产生》教学设计新部编版.docVIP

精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan 教师学科教课方案 [20–20学年度第__学期] 任教课科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ 市实验学校 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan 四年级科学《声音的产生》教课方案 教材剖析 《声音的产生》是苏教版小学科学四年级（上）《巧妙的声音王国》单元第 课的内容。它属于“科学研究”的目标系列，经过实验和察看认识声音是由物 体振动产生的，培育学生的实验察看能力和剖析归纳、创新能力。主要经过让学生运用多种方法和常有资料来“制造声音”，并对发声的物体与不发声的物体进行察看、比较，就察看到的现象进行踊跃思虑，成立起“声音是由物体振动产生的”的初步感性认识。最后从正反取证，考证假定，培育了学生多方面的能力，特别是让学生经历了整个研究求知的过程。 教课目的： 1、能初步体验“声音是如何产生的”研究过程。 2、经过研究活动体验合作学习的乐趣，领会到各种自然现象都是有规律的。 3、经过学习理解声音是由物体振动产生的。教课要点和难点： 教课要点：研究声音是由物体振动产生的。 教课难点：从多种事实中归纳出物体发声的规律。课前准备： 钢皮尺、盐、音叉、皮筋、泡沫小球、队鼓、钹、烧杯（两只，此中一只装水）、饮料瓶（两个，此中一个装入一些泡沫碎粒） 教课过程： 课前活动，激发兴趣。 1、师：上课以前，让我们一同唱首歌，好不好？ （播放《若是幸福你就拍拍手》，鼓舞学生跟着做动作）。 2、师：先做一个抢答题，看谁说得多，说得快：从走进教室到此刻你都听 到了那些声音？ 【课前老师存心安排的这两项活动，不单能活跃讲堂氛围，拉近师生感情， 还可以让学生在享受优美声音给他带来欢喜的同时，听到了自己和他人的歌声、拍 手声、顿足声、打肩膀的声音，更重要的是在拍手、顿足、打肩膀的同时还领会 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan 到了手脚振动的感觉。此外，让学生报告自从进到会场听到了哪些声音，目的在 于向学生初步浸透“物体不一样发出的声音也是不一样的”，同时也告诉了学生我们 每日其实都生活在各种各种的声音世界里。】 一、创建情形，提出问题： 1、赏识各种优美的声音： 师：方才同学们的反响很快，说明你们都很聪慧，今日！老师特地为大家带 来了更好听的声音，请同学们认真赏识，并想想这些声音都是什么物体发出 的？听到这些声音，你有什么感觉？（好听、心情很愉快、想每日生活在这样的 声音里） （师播放各种优美的声音：小河流水声、二胡声、鸟喊声、提琴声、古筝声） 【设计企图：优美的音乐能让学生放松心情，投入学习状态。听声音，辨物 体”的活动，还可以激发学生学习的热忱，经过让学生谈谈听到的声音，“唤醒” 学生对声音的直接认识】 2、提出对于声音的问题： 师：同学们，在我们四周，每日，都有各种各种的声音陪伴着我们，轰隆隆 的雷声提示我们下雨了，叮铃铃的铃声告诉我们上课了，喧华声令人浮躁，音乐 声让人愉快，声音向我们传达了各种信息，对我们的生活有侧重要的作用， 那么，对于声音，你最想知道什么？ （我想知道：为何会有声音？人为何会听到声音？声音为何有很多 种？声音是如何产生的？） 师：这些问题中，你们感觉应当最初解决哪一个问题呢？ （应当先解决声音是如何产生的，才能解决其余问题。） 3、引入新课：这一节课就让我们一同走进巧妙的声音王国，去研究相关声 音产生的神秘。（师板书课题：声音的产生） 老师边板书，边发问：同学们。请你们想想，你感觉声音产生的原由究竟 是什么呢(学生沟通..)。 【指引学生自行提出问题是科学课的重要教课目的，在所提出的问题中指引 学生进行挑选，选出最初要解决的为题，相同能够培育学生的辩证思想能力】， 二、利用资料，研究问题： 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan 1、指导实验： 师小结：那么，如何判断方才同学们的回答对不对呢？最好的方法就是：实 验。其实不论什么问题，只需经过实验去听，去看，去摸，去思虑，答案自然就 出来了。在实验以前，我们来看一下实验要求： ⑴点击出示实验记录表（指引学生理解表格） 实验记录表 发声方法我的发现（听、看、摸）实验结论 尺子 橡皮筋声音是产生 音叉的。 队鼓 （1）指引学生认识实验物件，示范音叉的使用方法。我的发现要要点指导 学生说出应当察看物件发声时的状态，如：音叉发声时，听到什么？看到什么？ 手上感觉到什么？鼓发声时，应当察看什么？鼓面有什么变化？） （2）记录时语言简短一些，如发声方法能够写“敲”“弹”。 ⑵点击