立夏幼儿教案.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 立夏幼儿教案 立夏幼儿教案 第一篇 教学目标：  1、认识生字9个，积累10个词语和1句句子。  2、正确、流利、有感情地朗读课文。  3、了解江南水乡立夏节的传统风俗。  教学重点：  积累课文中描写立夏节自然景物的句子；简洁介绍做“百家饭〞的过程  教学难点：  感受长辈对晚辈的美妙祝愿，体会立夏节人们喜悦的心情。  学情分析  在朗读课文方面，大部分小朋友能做到读准字音，不加字不漏字，并按标点正确停顿。但是对于本文中一些长句的朗读，教师就应当做到课堂上有效指导，以促使教学朗读目标的达成。班上基础好的同学在进行阅读的同时，朗读能力和说话能力都有所提高；基础较差的小朋友阅读理解中缺乏抓住关键词和重点句子读懂文章的能力，阻碍了他们阅读能力的提高，降低了语文课堂学习效率。  学前预备：  教师自制课件  教学过程：  独特修改  教师“合理明标〞；小朋友“对学探究〞。  一、启发谈话，引出课题。  1、老师表达：中华民族是一个历史悠久的民族。千百年来，流传下来许很多多的具有中国特色的节目。  2、小朋友沟通自己知道和了解的节日。  3、老师表达：大家讲得很好。今日，我们就来学习一篇《立夏节到了》。  二、沟通预习  学习字词：篮、箩、灶、瓦  出示图片，认识箩、篮、瓦、灶四样东西，认识四个生字。  2、小结。  师：看来大家昨天的预习特别仔细，已经借助图片认识了，接下来我们就读读课文，了解一下立夏节到了，人们都要举行哪些活动。  三、小朋友质疑，教师明标  1、出示课题：《立夏节到了》  2、老师范读小朋友跟读  3、小朋友质疑：读了课题后，你想问些什么？  〔立夏节是在什么季节到来的？立夏节到了，人们都会干些什么？人们喜爱立夏节的到来吗？〕  出示学习目标：  1、我会认识生字9个，积累10个词语和1句句子。  2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。  3、我要了解江南水乡立夏节的传统风俗。  教师“沟通互动〞；小朋友〞群学展示〞。  一、借助图片，初步了解文中介绍的立夏节风俗  1、看图，用句式说清立夏节的风俗：  句式：立夏节到了。〔谁干什么〕  〔1〕指名说，随机板书：吃“百家饭〞称人活动  〔2〕小结。  师：原来，立夏节到了，孩子要吃——百家饭，还要——。多有意思啊，想不想知道这个百家饭是怎么做的，称人又是怎么称的呢？那么就让我们认真得来读读文章。  二、学习课文2—4节，了解吃百家饭的风俗  1、自读第4小节，找出与图片对应的句子  沟通出示：孩子们围着锅子吃，村子里的大人围着孩子看，年年如此。〔评价：你读文很认真〕  2、通过引读理解“年年如此〞并质疑  3、再读第四节，找出年年吃百家饭的缘由  沟通出示：老一辈传下来的风俗……〔评价：你很会读文章，找到了关键的句子。〕  指名读  引读重点句，随机理解词语：风俗、预兆  4、学习第2小节，感受长辈对孩子们美妙的祝愿  〔1〕指名读，用一句话说清家家户户预备了什么。  〔2〕引读理解句子，引导质疑[]  预设：为什么家家户户都要把那么好的东西都拿出来？  〔4〕联系“风俗〞，解答疑问  5、了解孩子们做了什么  〔1〕自读第3小节  〔2〕沟通孩子们做了什么？  〔“抓了几把米，拣了几根笋，讨了点香油，抽了几根柴〞随机泛蓝〕  〔3〕指导照样子用动宾词组概括并板书  板书：抓白米；拣嫩笋；讨香油；抽柴火  〔4〕引读下文，引导概括，体会情感  板书：摘豆荚；垒锅灶  〔5〕借助板书提示说说立夏节做“百家饭〞的过程〔同桌互说，指名沟通〕  出示：每年到了立夏节，孩子们都会为做“百家饭〞而劳碌起来……  〔6〕再读关键句，体会情感  引读：是呀，大家就这样劳碌着，不一会炊烟袅袅，野菜野笋和饭菜的香味飘就散开来，这时候孩子们——大人——年年如此。你们知道为什么孩子们也是这么劳碌要自己动手做百家饭？〔生沟通〕  是呀，这不仅是大人们的期望，也是孩子们自己美妙的心愿。  三、学习第5小节，了解“称人〞的风俗，体会立夏节时人们的喜悦心情。