八年级物理摩擦力课件.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 八年级物理摩擦力课件 八年级物理摩擦力课件 第一篇 学问目标:  1.知道摩擦现象中的滑动摩擦和滚动摩擦.  2．知道产生摩擦的缘由。  3．知道滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关.  4．知道摩擦在实际中的意义及增大和减小摩擦的方法.  能力目标：  1.通过影响滑动摩擦力大小因素的教学培育学生分析概括的能力，对学生进行学科讨论方法的教育.  2．通过对生活中摩擦现象的分析、培育学生应用学问解决实际问题的能力.  情感目标:  通过对生活中有益摩擦和有害摩擦的分析,对学生进行辩证唯物主义的教育.  教材分析  本节可包括以下三部分的内容：〔1〕摩擦、摩擦力。〔2〕决定滑动摩擦力大小的因素。〔3〕增大、减小摩擦的方法。在讲解并描述摩擦力时，为了不使问题冗杂化，教材中没有提出静摩擦的问题，而是统称为摩擦。教材对滚动摩擦也没有单独讲解并描述，而是作为减小摩擦的方法来介绍的。教材中没有具体讲解并描述摩擦力产生的缘由，教学中使学生有所了解即可，不必引伸。  教材首先通过分析一些事例使学生认识摩擦力的存在，并在此基础上说明摩擦力是阻碍物体相对运动的；随后讨论滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关。摩擦在生活和生产中都有重要的意义，教材最终用较大篇幅讲解并描述了增大摩擦和减小摩擦的方法。  虽然教学的重点在于应用摩擦学问解释实际现象，学会依据不同条件选择增大或减小摩擦的方法，但这些应用都基于对影响摩擦力大小因素的理解，因此，应充分重视讨论影响摩擦力大小因素的试验。  教法建议  1、现象教学,以试验为主  摩擦是最常见，应用最普遍的现象．对摩擦现象，学生有比较丰富的感性认识，但不能因为学生有肯定的生活经验，就忽视了演示试验，作为物理老师是特别清晰物理试验的作用，它不能用其他任何教学手段所能代替〔包括现代化教学手段，计算机辅助教学不能替代试验让学生用自己的眼睛去观看、分析、推断、归纳〕，必需尽量做好．尤其在学生有肯定认识基础时，更应留意选取生动的事例进行演示分析讲解，这样就能及揭示现象的本质，又能引起学生的兴趣．还要留意让学生参与试验，能动手时尽量让他们动手．  2、进行物理学讨论方法的教育  在讨论影响摩擦力大小因素的试验中表达了物理学中对多变量问题的讨论方法，即当讨论对象有多个变量时，可采纳掌握自变量个数的讨论方法．本试验中的变量有两个，接触面的粗糙程度和压力大小．保持接触面粗糙程度不变，转变压力，得到滑动摩擦力大小与压力大小的关系；保持压力不变，转变接触面的粗糙程度，得到滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度之间的关系．在教学中要有意识的向学生渗透这种物理学讨论方法，对于培育学生的能力，提高学生的素养是十分有益的．  3、可采纳学生商量自学的方式教学  由于本节课的学问都不难理解，对于基础较好的学生可通过学生阅读课文、自己进行试验讨论、商量的方式来进行教学．这样有助于提高学习兴趣，培育自学能力．对于基础不好或组织纪律较差的学生可采取部分内容教师引导，部分内容学生商量的形式教学．  4、适当补充静摩擦的学问．  在摩擦现象中涉及静摩擦力的事例许多,教学中不行防止的会遇到,因此在教学中适当补充有关静摩擦的学问,使学生知道即可． 八年级物理摩擦力课件 第二篇 学问和能力目标:  1、知道摩擦力是如何产生的。  2、知道摩擦力的大小跟什么因素有关。  3、知道摩擦的利与弊，把握增大摩擦和减小摩擦的方法。  过程和方法目标：  1、通过观看和试验，感知摩擦力的存在。  2、通过试验，探究摩擦力跟物体外表受到的压力以及接触面的关系，并使学生尝试运用试验、归纳等科学的讨论方法讨论问题。  情感看法与价值观目标：  1．通过探究，使学生体验到自主合作探究的乐趣，培育学生实事求是的科学看法。  2．通过对学问的应用，使学生认识到物理学问的重要性和对社会的价值。  学习重难点:重点：探究摩擦力的大小与什么因素有关  难点：设计探究试验。压力与重力的区分，摩擦力的定义  教具预备：  弹簧测力计、带挂钩的木块、砝码、长木板、毛巾等。  教学过程：  一、情境导入  当你的墨水瓶盖难以拧开时，你可以用一块较粗糙的布包上，用力就能拧开瓶盖；当汽车陷入泥泞的道路上，车轮正在打滑时，可以找一块草帘放在车轮下，车子很简单就通过了；自行车的转轴部分常加点润滑油，这