奥尔夫音乐教案.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 奥尔夫音乐教案 奥尔夫音乐教案 第一篇 【设计意图】  这首乐曲改编自《王老先生有块地》，旋律欢快活泼，节奏鲜亮，“咿呀咿呀哟〞乐句反复出现，此活动重在让幼儿学会区分该句的节奏，通过不同的形式表现乐曲，演奏中注重培育大班幼儿的分工、合作意识。活动中教师先让幼儿观赏、熟识乐曲，然后师幼共同观看图谱，让孩子比较自主的学习表现曲目的节奏，进行小小的律动，最终通过奥尔夫乐器演奏曲目，到达全班幼儿分工、合作演奏的目的。新《纲要》指出，幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中渐渐进展起来的，因此在活动设计上，教师力求让幼儿通过调动多种感官充辨别识固定乐句，充分感受音乐节奏，并借助模仿动物，身体小律动等方法帮助幼儿反复体验、感受音乐的性质，从而表达“玩中学〞的教育理念。  【活动目标】  1、感受音乐欢快、活泼的特点，创编歌词。  2、区分反复出现的乐句“咿呀咿呀呦〞，并运用肢体动作和乐器表现节奏“XX XX |X—|〞。  3、提高观看图谱，分工、合作演奏的能力。  【活动预备】  1、《咿呀咿呀哟》音乐。  2、节奏图，完好图谱、水彩笔一支。  3、手摇铃、打棒若干个。  【活动过程】  一、热身律动  随音乐《咿呀咿呀哟》进场  师：春天来了，天气越来越温和了，小草小花都发芽了，让我们去森林里欢乐的玩耍吧！  二、倾听音乐  师：今日我们来到了大森林里，可是这儿怎么一个小动物都没有啊？哦！原来它们在和我们玩捉迷藏的游戏，它们藏在了这首好听的音乐中，我们再来听一听都有谁？  师：音乐里都有谁？  这段音乐里藏了这么多动物，你们的耳朵真灵！  三、感受音乐  〔一〕节奏练习  1、师：除了动物的叫声以外，老师还发觉这段音乐里有一句话特殊好玩，谁刚刚听出来了？  师：原来是“咿呀咿呀哟〞，你们听得这么仔细，小动物们觉得你们很聪慧，要考一考你们，〔出示节奏卡〕，看谁能用小手拍出这个节奏？〞〔师幼一起拍一拍，学一学〕。  2、师：老师还把音乐里的小羊请了过来，它要和你们打招呼：“我是一只小小羊，咩咩咩咩咩。〞请你也做一种小动物，像小羊这样用叫声给大家打招呼。〔鼓舞幼儿创编歌词〕  〔二〕依据图谱查找固定的乐句出现的规律。  1、师：你们唱的这么好，小动物就带来了一份神秘的礼物，请你们认真看看这幅图谱，我们跟着音乐找找“咿呀咿呀哟〞，找到了要像刚刚一样拍拍小手哟。〔教师随音乐用笔沿线描画，在乐句“咿呀咿呀哟〞出现时，用明显的摇摆动作画出锯齿线，以突出乐句和音乐节奏〕。  2、用身体动作表现固定乐句。  师：原来“咿呀咿呀呦〞会和我们捉迷藏，它不是每一个乐句都出来的，图谱里的哪一部分表示“咿呀咿呀哟〞呢。〔师幼共同认识图谱，比方锯齿线是为了突出节奏，有的地方是在休息〕，让我们再来跟着音乐听一听，找一找吧，师幼共同跟着音乐律动。  师：听到“咿呀咿呀呦〞时除了刚刚的动作，你还想用什么动作表示呢？  你们想到了这么多动作，那我们这次就根据自己的想法来表演这段音乐。〔再次观赏音乐，幼儿离开位置，自由起舞，师幼一同自由用肢体动作表现各种动作，也可以是各种不同小动物的形象动作〕。  四、乐器演奏。  师：大家表现的都很棒，如今森林里决定举办一次演奏会，请你们做小小演奏家，我们先来把我们的乐器珍宝请出来。  〔出示打棒，手摇铃，教师简洁介绍，请幼儿学习演奏“咿呀咿呀哟〞的节奏〕  师：第一次老师和小朋友一起演奏一次，我拿打棒，和拿打棒的小朋友一起来演奏“咿呀咿呀哟〞前面的节奏，“咿呀咿呀哟〞的时候请你们来演奏。〔提示幼儿有的地方是休息的，准时鼓舞幼儿〕  师：互换乐器，请小朋友自己做自己的小主人，看着图谱来演奏这段音乐，拿打棒的小朋友先打前面的节奏，手摇铃的小朋友演奏“咿呀咿呀哟〞，假如没有轮到你，那么你的小乐器是休息的，小耳朵认真听，我们来试一次。〔教师依据图谱，引导幼儿演奏〕  五、结束环节  师：你们都是很能干的小小演奏家，合作的`这么好！演奏会结束了，如今我们要做动物园里的小兔子，回家休息了，全体起立，小兔子们竖起自己的耳朵，让我们跟着音乐节奏，蹦蹦跳跳回家吧，教师收乐器，活动自然结束。 奥尔夫音乐教案 第二篇 一、活动目标  1、在熟识音乐旋律的基础上，通过多种方式来表现乐曲节奏。  2、能够按乐曲的节拍进行整齐划一的传递活动。