古诗二首咏柳教学设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 古诗二首咏柳教学设计 古诗二首咏柳教学设计 第一篇 教学目标：  1、学问目标：学会本课6个生字，认识3个生字。了解词语的意思。  2、潜力目标：正确、流畅地朗读课文。背诵课文。  3、创新目标：联系生活实际培育学生的观看潜力。  4、德育目标：激发学生喜爱大自然的思想感情。  教学重点：  识字，朗读课文，背诵课文。  教学难点：  写字，写话练习。  教学步骤：  一．导引目标、激发兴趣  1、启发谈话：同学们，从图上你能看出是什么季节？画的`是什么？  2、解题：“咏〞，透过写诗作文歌颂、赞美。咏柳，赞美柳树。  3、那么，诗人是怎样赞美柳树的呢  学生看图思索并回答下列问题。  二、创设条件、自主参与  1、出示字卡，指名读生字。  2、检查朗读。  3、看插图或幻灯片，读课文，想一想每句是说的意思是什么？  4、把不懂的词语画出来，然后提出不懂得词语。  三、组织讨论、体验发觉  1、相互商量解释不懂的词语：“碧玉〞、“妆〞、“丝绦〞。  2、细读课文，边读边体会诗中说的是什么？  3、说一说诗句的意思。  四、引导创新、应用实践  1、观看春天的柳树，说一说春天的柳树是什么样的？  〔1〕、说柳树的颜色。  〔2〕、说柳枝和柳叶的样貌。  2、写春天的柳树。  〔1〕、先写在什么地方看到了柳树。  〔2〕、写柳树的颜色、柳枝、柳叶的样貌怎样美。  五、反思小结、稳固提高  写话后进行评议，优秀的可在全体同学面前朗读或展出。  六、讨论性作业  讨论春天的景色还有什么特点，写一写，画一画。 古诗二首咏柳教学设计 第二篇 教材说明：  本课是唐代诗人贺知章描写春天的诗，诗中描写了春天柳树吐芽、柳条碧绿的生机勃勃的景象.本课设计力求通过多种形式的读，让学生在读中感悟，在诵中生情，在吟中入境，而且通过创设情景，营造气氛，使学生入情入境，充分展开想象，开拓学生的思维空间。  教学目标:  1．认识本课生字，正确、流畅地朗读古诗。背诵古诗。  3．领会春天自然景物的美，联系生活培育学生的观看能力和审美情趣。  教学重点：  熟读、背诵古诗，感受古诗。  教学课时：  1课时  教学过程  第一课时  一、猜谜激趣，导入新课  1．同学们，老师出一个谜语给你们，你们猜出来了吗？  〔教师描述谜语〕  2．知道吗？唐朝大诗人贺知章十分喜爱柳树，今日我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。板书课题，指名读课题。  3．全班齐读课题。  4〔出示课文中的图〕你们在图中看到了什么？〔诗人正看着柳树，赞美柳树〕  二、初读古诗，认读生字  1．诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自己去读一遍古诗，边读边把本课的生字划出来，多读几遍，读准字音。  2．学生自由读，认读生字。  3．检查自读生字状况。  〔1〕指名读。读得好的当老师带读。  〔2〕开火车读。  〔3〕全班读。  4．读“咏、妆、绦〞三个字。要求学生会读，读精确。  5．学生再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。  6．指名读，请其他学生正音。  7．全班齐读。  三、指导朗读，了解诗意  1．指导第一、二句。  〔1〕〔放远看柳树的图片〕  〔2〕你看到了什么？〔柳树〕从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？〔学生自由发挥〕  〔3〕诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。〔出示该句〕他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。而轻轻垂下的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比方得多好呀。假如你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。  〔4〕指名读。老师相机指导：碧玉／妆成／一树高，万条／垂下／绿丝绦。  〔5〕全班看着图片吟诵这两句。  2．自读第三、四句。  〔1〕接下来，诗人又是怎么赞美柳树的呢？请同学们和同桌去读三四句。多读几遍，读出感情。  〔2〕学生自读。  〔3〕指名读，相机提问：你觉得自己读得怎么样？哪里读得好？你为什么