图书馆阅读推广的形式与内容创新.docxVIP

图书馆阅读推广的形式与内容创新 2012年第10次全国阅读调查的结果表明，读者的数字阅读体验率为40.3%，呈现出上升趋势，但全国平均年龄仅为4.39本。据第四次我国印刷品阅 读情况调 查, 国民阅读 率已下降 到48%; 国民的数字化阅读率呈逐年上升趋势, 网络和新技术的普及虽然带来了信息获取的便捷, 但伴随着信息的爆炸式增长, 文化垃圾充斥其中, 形式超过了内容, 浏览式、跳跃性的“浅阅读”渐多, 而真正能领略其内涵的有品位的阅读渐少。调查发现, 很多读者走进图书馆, 但在阅读方面却没有明确的目的性和系统性, 很多都是随意的阅读, 主要集中在消遣性的小说及休闲娱乐类书籍上; 如果没有一个系统全面的引导, 他们就会迷失方向。因此, 图书馆要重视读者阅读习惯和阅读方式的改变, 在了解和尊重他们的基础上, 调整自己的服务方式和内容, 有针对性地开展阅读指导和阅读推广。 在积极推广全民阅读的今天, 要不断创新阅读推广形式。社会教育是图书馆的重要职能, 因此, 其在推广社会文化方面更是具有不可替代的作用, 做好阅读推广是图书馆理所当然的工作, 图书馆需要承担推进全民平等阅读的社会责任, 将服务延伸拓展, 通过引导与教育, 使全民健康地阅读, 有品位地阅读, 享受到阅读的快乐, 提升个人的精神境界。 1 浅阅读是一种最有价值的阅读 在阅读呈全面开放的时代, 图书馆不能只局限于经典导读、推荐、宣传等, 而应该做出创造性的改变, 创新服务方式和内容, 全方位地满足读者的阅读需求。数字阅读将人们带入了浅阅读时代。浅阅读是一种阅读难度低, 以快速获取信息、娱乐性为目标的阅读形式, 它的主要表现有读图、速读、缩读、时尚阅读、轻松阅读等。而深阅读是一种更有价值的阅读, 不光要用眼睛阅, 用嘴巴读, 还要用心去感悟。在数字化阅读已成为潮流的今天, 只要图书馆肯下功夫, 引导读者有选择地阅读, 数字化的浅阅读就会成为深阅读的拓展与补充, 其与阅读推广并不矛盾, 对读者的阅读品位的提高也有一定作用。 2 阅读促进措施 2.1 设置专门的藏书 馆员素质直接影响导读工作的好坏, 馆员要用自己的专业优势、人格魅力满足读者不同的阅读需求, 还要加强“深阅读”的宣传力度, 防止读者沉迷于浅阅读中。例如可以设置专门的书架, 摆放馆员推荐的内涵丰富的参考书、有特色的书或一些经典名著, 也可以通过网站或手机图书馆进行推荐。北京大学图书馆通过新书上架、教授推荐、学子推荐、馆员分享进行导读, 值得借鉴; 其次也要加强对数字资源的导读, 同时通过举办宣传周、宣传月活动或印发传单、开展讲座等方式, 对读者进行全方位乃至具有针对性的导读。 2.2 定期开展阅读推广活动 图书馆可以通过专家讲座、经典推荐, 提升读者的阅读品位, 如辽宁省图书馆开办了“辽海讲坛”。还可以通过展览、宣传、举办读书交流会, 同时推荐好书、发表书评等方式进行阅读推广; 定期的作品鉴赏、影评、征文比赛等可提高读者的阅读兴趣和深度, 如本溪市图书馆举办了“十大藏书家评选活动”。此外, 还可建立图书流动站, 把精心挑选出的图书送到读者身边。总之, 在浅阅读时代, 应通过深服务, 将国民阅读导向健康向上的状态, 让更多的人享受阅读。 2.3 多媒体困境室 为了满足读者的深阅读需求, 图书馆可以建立阅览室和个人研究室, 也可以建立多媒体阅览室; 有条件的馆可以设立书吧、咖啡吧, 以满足读者的浅“悦”读需求, 也可以设立读书沙龙让读者进行交流等, 让图书馆成为一个真正的阅读空间和“悦”读空间。 3 公共图书馆和大学图书馆的阅读推广不同 3.1 开展大学生学习生活 公共图书馆阅读推广的重点对象是少年儿童、老年人及务工人员, 内容包括针对少年儿童开展轻松、活泼的比赛, 针对老年人进行电脑培训, 并引导务工人员阅读等; 高校图书馆主要针对大学生开展讲座、宣传、征文、竞赛等活动。可见, 公共图书馆阅读推广活动影响面更大。 3.2 开展推广活动 公共图书馆通过较频繁的阅读推广吸引广大民众。利用节假日开展“读书节”、“儿童节”等活动; 利用服务宣传周开展推广活动; 在寒暑假时举办各种面向中小学生的推广活动; 平时可设立常规性的讲座、影视展播等。而高校图书馆主要在“读书节”、“读书月”开展阅读推广活动。所以公共图书馆阅读推广频繁、形式多样。 3.3 开展节日期间内容丰富活动 公共图书馆除了常规性的活动外, 也常常利用节假日开展内容丰富的阅读推广活动, 如“世界读书日”期间, 国家图书馆开展了“文津图书奖”评选及“牵手残疾人, 走进图书馆”活动; 浙江图书馆举办了“悦读分享沙龙”; 上海市图书馆开展了“讲座进百校”活动;福建图书馆在“六一”国际儿童节期间开展儿童知识竞赛并组织绘画、诗朗诵等活动; 重庆图书馆于服务宣传周期间举办阅读