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高职院校图书馆阅读教学现状调查与分析 随着我国高等教育的不断扩大，目前的增长率基本上是每年20%-30%。这种变化已经引起了图书馆界的广泛关注。大学生阅读对于社会、个人、民族的意义非常重大。曾有人不无忧虑地说:一个人的精神发育史,就是一个人的阅读史;而一个民族的精神境界,在很大程度上取决于大学生的阅读水平。因此,世界各国政府都特别重视阅读,倡导全民阅读。 1.1 问卷的发放和设计 笔者组织部分学生对湖南信息职业技术学院学生的阅读状况进行了调查,采用分层抽样的方式,调查问卷采用拦截访问等形式进行调查,发放问卷600份,回收问卷600份,回收率为100%,有效问卷数595份,有效率99.1%。问卷设计的内容主要从以下几个方面进行:①在课余时间你最喜欢做什么;②大学生阅读目的;③阅读的来源;④阅读的时间和数量;⑤阅读的喜好;⑥利用图书馆的基本情况等。 1.2 大学生阅读物品的主要来源是当事人,对图书内容和阅读内容高度认知 图1是高职大院校学生在课余时间中最喜欢做的事依次显示为:42%的学生上网,17%的学生参加学校的社团活动,只有15%的学生看书,14%的学生参加各种各样的体育活动,12%的学生逛街等无所事事。 图2显示的是大学生阅读的主要目的:增长知识的占35%,打发时间占30%,提高成绩占20%,为写演讲稿或毕业论文等其它原因的占15%。 图3是高职院校大学生阅读读物主要来源的数据依次显示为:学院图书馆借的为68%,自己购买的为16%,学校所发的课本书籍为10%,向他人借的为3%,家里带来的等其它为3%。 图4是大学生每天课外读书的时间依次显示为:1小时以下为43%,1-2个小时为41%,2小时以上为16%。每学期阅读课外书的数量依次显示为:1-3本的为46%,4-6本的为25%,6本以上的为29%。 图5阅读内容的喜好数据依次显示为:文学为45%,计算机为18%,英语为15%,与所学专业有关的文献为15%,文化、经济、历史类等其它为7%。 图6大学生每月利用图书馆次数的数据显示:63%的人都去过图书馆,29%的人经常去图书馆,只有8%的人很少去图书馆。大学生来图书馆的目的依次显示为:来自习的为55%,来借阅图书的为18%,看报刊杂志的为15%,来上网的为7%,以上几种情况兼有的为5%。 1.3 阅读特点:阅读速度快,学习粗糙度,过于追求情节的生动性 从以上调查结果显示,网络是大多数学生课余生活的主要内容。由于网络的多功能优势可以满足他们各方面的需要,学生的课余时间被网络夺走,使得他们在有限的课余时间里对纸媒的阅读时间减少。 即使走进图书馆,但他们的阅读目的不明确。被调查者中,只有35%的人是为了增长知识,30%的人是为了打发时间,20%的人是为了考试拿高分,15%的人是其他原因。同学们大都喜欢看小说类型的书,且有将近45%的学生的阅读特点是读书速度快,阅读粗糙,过于追求情节的生动性,一旦发现故事情节不吸引人,便不再继续阅读。“先看高潮”“先看开头和结尾”是大多数同学了解一本新书的基本方式。学生们只注重内容和速度,而没有试着在书中获取作者真正想要传递给学生的东西,不精读不细读,这样不仅达不到阅读效果,还使得其心态趋于浮躁。此外,大多数同学的阅读成分比较单一。除了看与本专业有关的书外,其他学科的书一般很少涉猎。但是,就算借专业书籍也存在问题,因为很多同学借专业书籍也只是为了应付作业和考试, 对于书本里面的精深理论其实并没有吃深吃透。 调查还显示,学生读书状态呈现浅阅读趋势。“浅阅读”这一名词是随着工业化社会的发展而出现的,意为阅读不需要思考而采取跳跃式的阅读方法,所谓囫囵吞枣、一目十行、不求甚解,它所追求的是短暂的视觉快感和心理的怡悦。因此,图书馆应该给同学们提供更深更全的读书材料。提高读书质量,从以上调查结果反思,图书馆要真正发挥其教学辅助作用,就应肩负起指导大学生阅读的重要任务。 2.1 调整馆藏结构,充实和解决馆藏空白 近年来,购书经费大幅度增加,仍很难满足大学学生学习和研究的需要,图书馆应有针对性地满足读者的需求,从馆藏结构上进行调整、优化、充实。首先应尽快充实和填补新开专业的馆藏空白,适当采取倾斜政策;学术性强的图书可扩大品种减少复本,对可读性强、普及、娱乐、休闲的图书适当增加复本来满足读者的特殊需求;其次应加强数字图书馆建设,将购买的网络学术数据库、图书全文数据库或自主建设数字化馆藏资源向学生开放共享。 2.2 引导学生知识,形成相对合理的知识结构 对新生进行入馆教育,积极开展各种形式的导读活动,引导学生多读书、读好书。图书馆可以设立文学、艺术、社会科学、自然科学等各种专题栏目,有意识地引导学生涉猎其他学科的理论知识,使他们形成相对合理的知识结构。还可以针对学生存在的阅读倾向,应向学生推荐专题书目,编制专题索引,引导