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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 研修心得高中语文 研修心得高中语文 第一篇 教师更新教育观念、改良教学方法、对课堂教学有着极其重要的影响。今年4月，河北师范大学顶岗实习生开展的高中语文课例研修活动，在高中语文课堂教学实践方面取得了肯定的成果，我作为整个活动的参与者受益颇多。  从4月7日第一次集体备课到4月14日第三轮备课、上课，我们研修小组的工作紧急而有序的进行着。为了更好地改良教学，提高业务水平，我们每位参与课例研修的老师在正式录课之前都对上次课进行了评课和反思，集小组的共同智慧仔细组织下一次课。小组的每一位成员都进行了观看议课，所以“三课两反思〞的讨论，我们实际进行了三备三评三反思。在观课中我负责的是课堂教师教学的观看，通过教师教学、学生学习活动真实、客观地呈现，使我对新课堂的实践层面有了更深刻的认识。  这次课例研修的主题是“通过问题探究引导学生把握知人论世的诗词鉴赏方法〞。问题探究是指依据教学内容和要求，由教师创设问题情境，让学生在自主、合作、探究的学习过程中，主动去发觉问题、提出问题、围绕问题展开学问建构，从而激发学生的求知欲、创造欲和主体意识，不断的解决问题，并在解决问题的过程中产生新的问题，从而培育学生的创造能力。  河北师大实习教师王怀亮通过知人论世的方法鉴赏《李清照词两首》，交给了学生一种诗歌鉴赏的方法。在整理课堂实录的过程中，我发觉了一个重要问题，就是课堂中哪些提问是有效的，哪些是无效的，这个问题，答，解答不了的小组选出代表提出问题，由其他小组来解答。例如当小组商量到：“玉枕纱厨，半夜凉初透〞一句时，对“凉〞字的含义和包含的情感的理解。分析鉴赏到“寻寻找觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚〞一句时，对所抒发的感情的不同层次的理解，就是通过小组内部和小组之间互问互答的形式得以很好的解决的。  抓住课堂时机准时有效提问。准时的提问往往可以收到意想不到的效果，上课开始时的提问可以集中学生的留意力；上课过程中的提问可以疏通和理顺学生的思路，引导学生的思维方向，开阔学生的思维视野；教学过程中教师依据课堂的实际状况适时以适当的方式提出适当的问题可以很好地活跃课堂气氛，把握课堂节奏，激发学生的学习兴趣；课尾提问可以消除学生的疲惫和麻痹心理。用与生活实际亲密相关的问题不但可以活跃课堂气氛，而且把一些抽象的问题放在现实生活中解决，就会使事情变得简洁得多，取得较好的效果。例如在赏析《醉花阴》下片时，教师就针对“人比黄花瘦〞中“瘦〞字的妙处让学生联系季节，菊花的形态来赏析。并同时引入“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴〞这句同学们熟识的诗句加以解释，学生就很简单理解和把握了。  当然在前两次授课中我们也发觉了一些课堂提问是无效的，例如：提问指向不明，目标性不明显；过于简洁，提问缺少深度；提问没有考虑学生的学问预备程度；提问过多、过细抑制了学生的思路。  总之，通过课例研修这种新形式，给我们展示了一种全新的课堂教学模式，三课两反思的教学模式，使我对课堂教学有了新的认识，对以后的课堂教学将大有裨益。而课堂提问是一种常常使用的教学手段和形式，加强课堂提问的科学性十分重要。一堂课中一个奇妙的提问，经常能收到点击关键，一问传神的效果。因此，教师在教学中要科学地设计并进行课堂提问，优化课堂结构，真正发挥教师的主动性。最终十分感谢河北师大第十六届顶岗实习的语文团队，是他们带来了新的课堂形式和教研模式。在这里预祝他们工作开心，语文教学走的更远。 研修心得高中语文 第二篇 教师更新教育观念、改良教学方法、对课堂教学有着极其重要的影响。今年4月，河北师范大学顶岗实习生开展的高中语文课例研修活动，在高中语文课堂教学实践方面取得了肯定的成果，我作为整个活动的参与者受益颇多。  从4月7日第一次集体备课到4月14日第三轮备课、上课，我们研修小组的工作紧急而有序的进行着。为了更好地改良教学，提高业务水平，我们每位参与课例研修的老师在正式录课之前都对上次课进行了评课和反思，集小组的共同智慧仔细组织下一次课。小组的每一位成员都进行了观看议课，所以“三课两反思〞的讨论，我们实际进行了三备三评三反思。在观课中我负责的是课堂教师教学的观看，通过教师教学、学生学习活动真实、客观地呈现，使我对新课堂的实践层面有了更深刻的认识。这次课例研修的主题是“通过问题探究引导学生把握知人论世的诗词鉴赏方法〞。问题探究是指依据教学内容和要求，由教师创设问题情境，让学生在自主、合作、探究的学习过程中，主动去发觉问题、提出问题、围绕问题展开学问建构，从而激发学生的求知欲、创造欲和主体意识，不断的解决问题，并在解决问题的过程中产生新的问题，从而培育学生