初三物理老师工作总结.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 初三物理老师工作总结 初三物理老师工作总结 第一篇 初三下学期物理教学工作总结  本学期，我由初二调至初三教学，从刚接手时师生互相间的不够适应到渐渐相识到相互融洽，比较顺利地完成了本学期的教学工作。回顾本学期的教学，作出如下总结：  一、 课堂教学上注重学生的主体参与  物理学问与技能的学习，考查对象在学生上。学生能否充分利用所学解决实际问题是物理教学的直接问题。只有学生能行，老师的教学才是对的，不是老师教得“好〞，学生就能行。本学期我充分利用课堂教学，讨论教材，讨论考点、讨论学情，细心备课，引导学生全员参与课堂学习，课堂气氛活泼，学生学生的参与度高。  二、课堂教学上注重物理思维的培育  学生学习的不仅仅是学问与技能，在物理课堂教学中，我始终注重学生物理思维的培育，让学生学会自己学习、学会自己分析、学会自己整合、学会自己处理各种实际问题，实践证明，经过长期的有的放矢，学生的物理思维能力有了很大的提高，遇到烦难问题敢于挑战。  三、课堂教学中注重教学的实效性  为了做到有效的课堂教学，我坚持仔细备课，在备课我总是思索以下三个问题：这节课要落实什么？你准备怎么落实？这么做能有效落实吗？为了做到这些有效性，我坚持六讨论：讨论教材、讨论考点、讨论学情、讨论学法指导、讨论例题设置、讨论教法。细心设计好每一堂课，扎扎实实上好每一堂课，使物理教学真正落到实处。  四、物理教学中注重物理情感、试验看法、物理价值的教育  兴趣是最好的老师，让学生获得变被动学习为主动学习的动机有多种途径，物理教学中能注重物理情感、物理价值的教育，有助于学生自觉学习物理。由于我留意这方面的教育，大批学生学习物理的兴趣很浓，而且也相互感染，省了不少做个别心理辅导的工作。  五、注重物理双基教学、双基训练  基础学问、基础技能，不打好基础，如何提高？教学中、训练里我时刻提示自己注重双基，再说，如今考查的内容虽然范围较广，但深度较浅。基本概念的理解、基本公式的识记与运用、基础常识的了解，时刻落实进行中。  六、充分利用多媒体提高课堂效率。  七、注重与学生的情感沟通，让师生间从心底里能相互谅解、相互敬重、相互爱惜，“亲其师〞才能“信其道〞。  本学期的物理教学在课堂纪律的组织上，学生作业的查改上、教学反思与改革上都存在缺乏，今后要扬长补短，使自己成为名师。 初三物理老师工作总结 第二篇 物理学是一门以试验为基础的学科。物理学的试验基础、理论体系和讨论方法是现代科学和技术的基础。物理试验对于培育学生的观看能力，思维分析能力，试验动手能力和归纳、应用、创造能力具有重要作用。整个一学期，我严格根据自己学期初的试验教学计划进行了初三物理的试验教学工作。  一、本学期所做的主要工作  物理的探究试验报告册上许多新颖好玩的试验，让学生在做中学，每个主题设置了“学着做〞、“自主做〞、“合作做〞三个层次的探究活动，增添了物理试验的趣味性。目的是让学生构建基础性的科学学问，经受科学探究过程，体验科学探究的乐趣，领悟科学探究的技能。  要留意因材施教，针对不同的学生提出不同的要求。对学习困难的学生，要针对他们的具体状况予以耐烦帮助，鼓舞多做物理试验和参与物理实践活动，使他们基本到达教学要求。对学有余力的学生，可采取讨论性学习等多种方式，培育他们的创造和探究能力。  依据《课程标准》的要求实施试验教学，一般只给出设计和组织探究活动的建议：给学生的探究活动留出足够的时间和空间；引导学生有肯定根据的猜测与假设，防止盲目的探究；辩证地处理学生自主与教师的指导；方案力求使探究始于真实和接近学生所处的真实环境；情境中隐藏着可能被学生发觉的问题，给学生发觉问题和提出质疑的机会。让学生多思多动手，自己去提出假设，验证猜测，严格遵守学生为主体的教育教学观念，让学生做自己的的主人，作学习的主人。  二、取得的成果  初三的学生好学好动，刚接触物理，在学习兴趣和学习方法上需要进行培育，支配必要的试验可以提高学生的学习兴趣，初三学生的动手能力差，没有自觉的去探究的意识，试验教学可以让学生养成动手动脑学物理的能力，在本学期的试验教学工作中学生的试验主动性高，能够保证完成试验任务，并且自己在试验中能够发觉问题，有改良试验的初步想法，对于提高学生学习物理的兴趣有很大的促进作用，试验的进行还让学生对学问形成感性的认识记忆深刻不易遗忘。  三、存在的问题与缺乏  在整个一学期的试验教学我基本也是在学习，跟着许老师学习，包括