四年级上册数学教学设计-3.2 有多少名观众｜北师大版.docxVIP

四年级上册数学教学设计-3.2 有多少名观众 | 北师大版 教学背景 此教学设计针对北师大版四年级上册数学教材中的“3.2 有多少名观众”内容，主要帮助学生掌握列式的含义和使用，以及对数量的认识和计算。通过设计生动的教学活动，引导学生在实践中学习和运用数学知识，提高他们的数学思考能力和解决问题的能力。 教学目标 了解列式的含义和使用方法； 掌握将实际问题用列式表示的方法； 认识数量单位，培养精确计数的习惯； 培养学生的观察能力和判断能力； 提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。 教学重点和难点 教学重点 列式的含义和使用方法； 实际问题的列式表示。 教学难点 实际问题的列式表示。 教学过程 导入新知识 通过出示图片，引导学生认识不同场馆的座位数量，比如体育馆、电影院、演唱会等。请学生思考，如果知道每个人占座一个，那么计算所有场馆的观众人数，会用到什么知识和方法。 学习新知识 首先，老师对列式的含义和使用方法进行讲解与示范。然后，老师通过具体的实例，引导学生完成列式训练。学生能够掌握一些常用的列式模板，如“应人数×单价=总价”、“总数=被分成的份数×每份的数量”等。 实际运用 在学习了列式的基本用法后，老师让学生根据实际问题自主设计列式。比如，“某电影院有8排座位，每排有30个座位，观众有1200人，请计算这个电影院的座位数是否足够，可以满足该场电影的需求”。让学生用列式表示这个问题，在列式的应用过程中培养学生对实际问题的抽象思维能力和解决问题的能力。 学生练习 让学生自主完成练习册中关于此知识点的题目，老师进行辅导和帮助，巩固和提高学生的运算能力和解决问题的能力。 知识检测 通过在黑板上出示实际问题，让学生口算完成计算题，检查学生理解掌握情况，纠正学生思维偏差和计算错误。这步测试题目可以在作业上进行。 教学评价 针对此教学设计，可以通过检查学生在课堂上状态、被动参与度、互动参与度和活动表现来进行教学评价，包括学生自主抽象问题的能力、总结归纳的能力等多种能力。同时，可以通过练习册、作业和考试对学生的掌握情况和运用能力进行检测和评价。 课后拓展 教师可以布置其他相关的数学作业，巩固此知识点； 学生可以在课外实践中练习此知识点，如在超市购物时的价格计算等； 学生可以尝试运用表格、图表等方式，整理相关信息，并运用列式进行计算和分析。 教学反思 本教学设计通过启发学生锻炼数学思维方式，历经直观感知、经验总结和试错理性表达等多个环节帮助学生掌握列式的含义和使用，在开展实际问题的列式表示中，能够根据所学知识梳理问题，用数学知识解决问题，并将所学知识用于实际场景中，达到了有益的教学效果。此教学设计着眼于开展学生的基本思路与实践能力，而不仅是对于技巧的简单掌握，对教师掌握东西设计时也很有参考价值。