五年级上册数学教案-6.3公顷、平方千米∣北师大版.docxVIP

五年级上册数学教案-6.3公顷、平方千米∣北师大版 一、教学目标 理解并准确使用公顷与平方千米。 掌握6.3公顷和6300平方千米的概念。 培养学生的量化思维能力和实际应用能力。 二、教学重难点 6.3公顷和6300平方千米的概念。 公顷与平方千米之间的换算。 三、教学准备 教师准备：课件、实物（如蔬菜田、小麦地等）。 学生准备：教科书、笔、纸。 四、教学过程 1. 自主学习 学生自学教材第10页到第11页的内容，了解公顷与平方千米的概念和基本用法，并做相关的练习题。 2. 导入新知 教师现场带来一块蔬菜田或小麦地等实物，向学生介绍这块地的面积，让学生推算其具体面积。 引导学生思考，“如果这块地的面积是6.3公顷，用平方千米来表示应该是多少？” 引导学生可以利用计算器进行计算，也可以利用简单的转换计算。 3. 拓展练习 利用课上学习的知识，完成如下转换： 63公顷=____平方千米。 384平方千米=_____公顷。 2000公顷=____平方千米。 1200平方千米=____公顷。 教师可出一些简单的应用题让学生进行解答，例如：“某小区的用地面积为2500平方千米，而该小区中绿化面积为36%的总面积，求该小区绿化面积的大小。” 4. 总结归纳 教师与学生共同总结有关公顷与平方千米的基本知识点和注意事项，明确重难点。 加深学生对公顷与平方千米的理解，巩固所学内容。 五、课后作业 完成教材上相关的习题练习。 搜集有关公顷和平方千米的实际应用，或者设计一些自己喜欢的应用题，加深对知识点的理解和应用。 六、教学反思 6.3公顷与平方千米是比较常见的面积单位，相比之下，公顷使用较为广泛。在教学中，通过引导学生观察实物，引导学生在实际的形象化感受中理解6.3公顷的概念。然后，通过练习题的应用，帮助学生逐步掌握公顷与平方千米之间的换算方法，从而使学生掌握使用这两个面积单位的基本能力。拓展练习的内容设置灵活，既能基本练习，也可以加些进阶的考查题目，从中筛选出掌握知识的学生，对教学效果有所促进。最后，导入知识和总结归纳非常具有启发性，在学习过程中可以成功反哺更深理解，同时由于师生共同总结，可提高认知度，巩固所学知识。