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初中三年级政治《未来道路我选择》说课稿  大家好！我今日说课的课题《将来道路我选择》。  一、说教材  1、《将来道路我选择》是人教版思想品德九班级教材第十课的第三框题。  2、对应的课程标准：做好升学和就业选择的心理预备。  3、地位和作用：《将来道路我选择》主要关怀同学解决如何选择将来的人生道路问题。这个问题既是同学在人生进展阶段上必定要经受的问题，也是同学成长过程中必需要解决的问题。因此，本框的教学内容在全书思想品德教育中占有重要地位和作用。  二、说学情  九班级同学即将毕业，面临新的选择，新的挑战。很多同学在升学和就业问题上，存在这样或那样的思想问题，缺乏选择的策略和士气，因此，很有必要对他们进行人生选择方面的指导。  三、说教学目标和重难点  依据教材结构和内容分析，结合九班级同学的认知结构及心理特征，我制定了以下的教学目标：  情感、看法和价值观目标：知道选择对人生的重要性，慎重地对待人生的一些重要选择，情愿为自己选择承当责任。  力气目标：具备确定的自主选择力气，能为自己作出较为明智的选择。  学问目标：明白今日的青少年面临的选择越来越多；把握科学合理的选择方法和策略。  重点：把握科学合理的选择方法和策略,作出合理的选择。〔依据本节课教学内容的地位和作用及教学目标，得出此教学重点。〕  难点：慎重地对待人生的重要选择。〔由于一些同学的选择意识不强，对人生选择的重要性熟识缺乏，学问比较抽象，理解上有确定的困难，给教学带来了确定的难度。〕  课时支配：1课时  四、说教法、学法  教法：活动探究法和多媒体关怀教学手段。〔 通过活动促使同学主动参加，让同学在活动中得到体验，在参加中得到进展。〕  学法：分析归纳法和自主探究法。〔主要培育同学的分析力气和自主学习力气。〕  五、说教学过程  〔一〕导入新课〔3分钟〕：  一堂课的开头，我这样设计：播放诗歌朗读——《未选择的路》，同学在诗的意境中感受选择对人生的重要性，引出课题。  【设计意图】倾听诗歌朗诵，让同学心灵受到触动，引发思索，带着爱好进入学习。  〔二〕活动探究，学习新课  生活的岔路口〔12分钟〕  活动一：思索“生活中的选择”  提问:①让我们以一天为例，看看一般的一天中，会遇到哪些选择？  ②小时候面临过什么选择？如今又面临什么选择？  【设计意图】从同学日常生活中司空见惯的选择切入，引发同学对选择问题的思索。使同学熟识到生活中布满选择，有些选择每天都会遇到，有些选择则会对人的一生有重要影响。  活动二：观赏动画《道路的选择》  同学思索：动画《道路的选择》说明白什么道理？  【设计意图】动画历来深受同学宠爱，以形象具体的事例，使同学懂得不同的选择，可能会确定我们不同的人生道路；明白面对生活的岔路口，要慎重选择，还要学会选择，从而进入下一环节的探究。  学会选择，学会承当〔20分钟〕  活动一：小江的困惑  结合教材的事例，同学小组协商?：①填志愿时，面对众多的学校，小江该选哪类学校？②面对众多的以艺术训练为主的学校，下一步小江该怎样办？  【设计意图】小江的困惑具有确定的代表性，通过探究，关怀同学在面临重大选择时，了解来自四周人的看法是什么，自己内心愿望和想法又是什么，学会处理两者之间的冲突，慎重作出选择。  活动二：参与“模拟人才聘请会”  (1)老师确定聘请人员，并发放聘请简章。  (2)指导同学填写各自的简历〔包括职业目标、力气、性格及特长〕  (3)每个同学均需带着简历参与聘请。  (4)同学谈自己参与聘请会后的感受。  【设计意图】运用模拟活动，强化同学的生活体验，有助于提高同学的爱好，培育同学的力气，也有助于实现理论学问与实际生活的交融。  活动三：采访片段〔视频〕  主要采访九班级同学对学校毕业后的人生道路作何选择，如今应做什么？  【设计意图】采访身边同学的片段，让同学有亲切感，以他人为典范，给自己作出最正确选择。  〔三〕课堂小结：梳理学问，深化熟识。〔2分钟〕  〔四〕课堂小练〔3分钟〕  多媒体呈现5道基础的选择题，同学抢答。  【设计意图】当堂训练，稳固学问。  〔五〕课后作业：如何作出人生的最正确选择？  〔六〕板书设计：  将来道路我选择  一、生活的岔路口  1、生活布满选择  2、慎重选择人生道