北师大版六年级下册数学《练习二》教学设计.docx

PAGE PAGE 1 《练习二》 课题基本信息 课题 练习二 学科 数学 年级 六年级 单元 第二单元 版本 北师大版 册别 第十二册 1.教学背景分析 1.教材内容分析： 本单元的主要内容有:比例的认识，比例的应用，比例尺，图形的放大与缩小。本单元学习的比例、比例尺等知识与已学习的比、除法、分数、方向与位置等知识有定的联系，知识的综合性较强。教学时要引导学生参与知识的形成过程，培养学生综合运用知识的能力，为以后进一步学习数学知识打下坚实的基础。 2.学生情况分析：大部分学生对这部分知识已经理解了，通过这节课的学习可以加深理解，让学生感受知识间的内在联系，提升知识的综合运用能力。 3.教学方式与教学手段：归纳法、练习法 4.信息技术（配套课件）准备：PPT课件 2.学习目标与学习效果评价设计 学习目标 评价方式与内容 1.通过练习，进一步理解比例的意义，巩固比例、比例尺以及图形放大或缩小的知识。 2.通过用比例、比例尺解决现实生活中的实际问题，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。 3.在练习中感受数学与生活的密切联系，提升学习数学的兴趣。 师生互评，生生互评，自评相结合。是否掌握本单元比例、比例尺以及图形放大或缩小的知识。 3.学习重难点及突破方法 学习重点：巩固比例的知识，运用比例的知识解决实际问题，熟练掌握按一定比例放大或缩小图形的方法。 学习难点：解决稍复杂的与比例相关的实际问题。 突破方法：练习、归纳总结 4.教学过程 教学环节及预计时间 师生活动 设计意图 教师 备注 一、谈话导入 （2min） 在这一单元中，我们认识了比例、比例尺，学会画按一定的比例放大或缩小图形，并且能用比例解决一些实际问题，今天这节课，我们就一起来对本单元所学的知识进行有条理的练习，巩固所学知识。 谈话导入，引入课题，明确本节课目标。 二、巩固练习 （20min） 1.想一想，写一写。 (1)什么是比例？ 表示两个比相等的式子 (2)引导学生完成练习二第1、2题。 全班汇报交流，讨论交流：如何判断两个比能不能组成比例。 小结后齐读： 如果两个比的比值相同，这两个比就可以组成比例；两个比组成比例后，两个外项的积等于两个内项的积。 2.解比例 (1)如何解比例？a.根据比例的性质转化成乘法等式。b.分别将等号两边的比转化成除法算式。(2)出示练习二第3题学生独立解比例，教室巡视，然后汇报计算。 3.图形缩放(1)按一定的比缩小或放大图形应该注意些什么？ (2)出示练习二第5题 引导学生按要求画出缩小或放大后的图形。 4.解决问题 (1)完成练习二第4题 从题目中你获得了哪些信息？根据信息如何写出含有未知数的比例？ 学生自主解题，巡视。全班汇报，纠正错误。 (2)完成练习二第6题 先读题，弄清题意。提出要求：先量一量这个仓库的长和宽各是多少？然后独立算出比例尺。 求比例尺时应注意哪些事项？（强调图上距离和实际距离的单位要一致） 通过练习巩固本单元所学知识，掌握解题方法技巧。 三、拓展提高（15min） 学生自主完成完成练习二第7、8题。 学生汇报交流解题思路。 提高学生解决实际问题的能力。 四、课堂总结 （3min） 今天这节课，我们复习了哪些知识？你有哪些收获？ 归纳总结，形成知识网络。 5.板书设计 练习二 1．比例的意义（表示两个比相等的式子） 2．解比例的方法 a.根据比例的性质转化成乘法等式。 b.分别将等号两边的比转化成除法算式。 3．图形放大和缩小的方法 对应线段长度按照比放大和缩小，不是面积按照比放大和缩小。 运用比例、比例尺等知识解决实际问题 6.教学反思与改进