部编版三年级(上)古诗三首《望天门山》教案完整版.pdfVIP

《望天门山》教案 教学目标： 1、学会本课的生字新词。 2、有感情地朗读和背诵这首诗，感悟理解诗句的意思和意境，激发对祖国山河 的热爱之情。 3、通过诗中描写的情景，培养学生的想象能力和形象思维能力。 课前准备： 1、教师准备：《望天门山》的网络课件，李白的一些诗歌和其他诗人 描写长江的诗词名句。 2、学生准备：朗读古诗，平时积累一些李白的诗歌。 教学重点： 情感朗读，感悟诗境。 教学难点： 感悟诗境。 教学过程： 一、巧妙引诗文 在我们安徽省当涂县有一处雄奇秀丽的景色，同学们想去看看吗？ 师：早在唐朝时，大诗人李白来到这里，作下了流传千古的《望天门山》一诗， 现在请大家随着李白一同去游览长江吧。 利用网络课件展示给学生的是：李白兴致勃勃乘船顺江而下欣赏天门山一处奇特 景象，配乐，李白诵诗：天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。 欣赏结束。 师：你们游览了天门山的景色，有何感叹？ 指名答：天门山真雄伟啊！ 长江真浩瀚啊！ 天门山真险峻，这里的江水波涛汹涌可称奇观。 这里的景色真美，真是画中有诗，诗中有画。 李白很有才华，作了这么美的诗。 师总结：大家看得仔细，说得更好，你们从不同的角度理解 了诗中内容。听说 你们很聪明，那我考考你们。（板书：山），什么字？你能说带有山或与山有关的 成语吗？喜欢游山玩水吗？都游过哪些山？还想去游哪些山？ 今天，老师带你们沿着当年李白的足迹去游天门山，怎么样？那我们就来学习一 首古诗，板书：望天门山。 二、初读知大意 1、刚才让老师领略了你们扎实的语文基本功，现在再去过难关，有信心吗？ 会读这首诗吗？自己大声读读。 你们刚才的表现也激起了老师的表现欲，我也要读一读。（师范读） 现在你们是否也想读？那就与老师一起读吧！ 男生来读读。女生来读读。全班一起读。 2、有人说：一首诗就是一幅画。如果说这首诗就是一幅画，那画里都画了些什 么呢？再去读读、找找、划划。 反馈：天门、楚江、碧水、青山、孤帆、日。 3、我还知道你们班画画水平很不错的，来展示一下吧，把这首诗画出来。想要 把这首诗画好，该做些什么准备？（读诗、读懂诗的意思） 生自由作画。 谁来向各位展示一下自己的佳作，说说自己画中的得意之处。根据生的回答追问 你为什么这样画？有何依据？ 三、品读悟诗情 1、师也画一画，板画天门山。这是——？天门天门，顾名思义就是通向天上的 门，可见天门山怎么样呢？（山：高大雄伟、陡峭险峻）（介绍天门山） 是呀，难怪诗人写到天门山犹如被江水冲击而隔断似的，这么雄伟这么有气势， 大自然真是鬼斧神工哪！ 2、师板画江水回旋、向北流。老师画的是什么？（水）怎样的水？（碧水）碧 水还可以说什么水？（清清的水、绿绿的水、干净的水……）这样的水流到天门 山的时候，由于山势的阻挡，产生回旋，转向北流了（师结合板书加上手势来说）。 现在，你的眼前仿佛浮现出什么画面？你仿佛听到了什么？ （水狠狠地、猛 烈地撞击岩石，发出哗哗、很响的、震耳欲聋的声音……）大自然的景色真是秀 丽神奇 ！（水：碧绿、波浪滔天，滚滚东流） 其实我画的水是一条江，叫什么？（楚江）楚江又叫什么？（长江）在古代，长 江在天门山之前的中游流经战国时期的楚国地域，被称为楚江，天门山之后的下 游流经吴国地域，被成为吴江。 我画的其实就是诗里的哪几句？ （天门中断楚江开，碧水东流至此回）师神情并 茂读这两句诗。你也想读读吗？我们比赛读，你们不先练练吗？指名几位生读， 评读，评出优胜者。 3、你们读出了山的气势，山的磅礴，诗里还有写山的吗？（两岸青山相对出） 这又是怎样的山呢？师板画两岸的青山，同时板画孤帆和太阳。 4 、看看老师又画了什么？怎样的小船？怎么行驶的？从孤帆你还能联想到什 么？（诗人李白在这船上欣赏风景，被美景陶醉了，写下这流传千古的佳作）。 刚才我画的是哪两句？（两岸青山相对出，一片孤帆日边来。）师做手势范读， 生练读，男女生比赛读，齐读。（老师展示天门山的图片） 既然大家都画出了这首诗，那肯定能用自己的话把画上的景物说一说，谁来啊？ （注释：中断：从中间断开。至此：又作“直此”。回：回旋，打转。天门山被 长江从中断开，分为两座山，碧绿的江水向东流到这儿突然转了个弯儿，向北流 去。两岸的青山相互对峙，一只小船从太阳的旁边悠轻快驶来。 想象“两岸青山相对出，孤帆一