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初中数学《有理数的加法》说课稿  本节课选自人民教育出版社出版的〈义务教育课程标准试验教科书〉数学七班级(上)。这一节课是本册书第一章第三节第一课时的内容。下面我就从以下六个方面教材结构与内容简析、教学目标、教学重点难点及关键、教法、学法、教学过程的设计向大家介绍一下我对本节课的理解与设计。  一、教材结构与内容简析  在分析新数学课程标准的基础上确定了本节课在教材中的地位和作用以及确定本节课的教学目标、重点和难点。首先来看一下本节课在教材中的地位和作用。  1、有理数的加法在整个学问系统中的地位和作用是很重要的。学校阶段要培育同学的运算力气、规律思维力气和空间想象力气以及让同学依据一些现实模型，把它转化成数学问题，从而培育同学的数学意识，增加同学对数学的理解和解决实际问题的力气。运算力气的培育主要是在初一阶段完成。有理数的加法作为有理数的运算的一种，它是有理数运算的重要基础之一，它是整个学校代数的一个基础，它直接关系到有理数运算、实数运算、代数式运算、解方程、争辩函数等内容的学习。  2、就第一章而言，有理数的加法是本章的一个重点。有理数这一章分为两大部分有理数的意义和有理数的运算，有理数的意义是有理数运算的基础，有理数的混合运算是这一章的难点，但混合运算是以各种基本运算为基础的。在有理数范围内进行的各种运算：加、减法可以统一成为加法，乘法、除法和乘方可以统一成乘法，因此加法和乘法的运算是本章的关键，而加法又是同学接触的第一种有理数运算，同学能否接受和形成在有理数范围内进行的各种运算的思索方式(确定结果的符合和确定值)，关键是这一节的学习。  3、数学思想方法分析：作为一名数学老师，不仅要传授给同学数学学问，更重要的是传授给同学数学思想、数学意识，因此本节课在教学中力图向同学渗透的德育目标是：　　(1)渗透由特别到一般的辩证唯物主义思想　(2)培育同学严谨的思维品质。  二、教学目标  依据新课程标准和上述对教材结构与内容分析，考虑到同学已有的认知结构及心理特征　，制定如下教学目标：  1、基础学问目标：  (1)理解有理数加法的意义;(2)理解并把握有理数加法的法则;(3)应用有理数加法法则进行精确运算;(4)渗透数形结合的思想。  2、力气目标是：(1)培育同学精确运算的力气;(2)培育同学归纳总结学问的力气;  3、德育目标是：渗透由特别到一般的辩证唯物主义思想  4、独特品质目标：培育同学严谨的思维品质。  三、教学重点、难点、关键  有理数加法的意义与学校学习的在正有理数和零的范围内进行的加法运算的意义相同，让同学理解即可，有理数的加法法则的理解与运用是本节的重点内容。因此本节课的重点是：有理数加法法则的理解与运用。由于本阶段的同学很难把握住事物主要特征：如异号两数、确定值不相等的异号两数和互为相反数之间的关系，这就对法则的理解造成困难。因此我确定本节课的难点是：有理数加法法则的理解。  四、教法  数学是一门培育人的思维，进展人的思维的重要学科，因此，在教学中，不仅要使同学知其然而且要使同学知其所以然，我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，呈现猎取学问和方法的思维过程。在教学过程中，我留意表达老师的导向作用和同学的主体地位，。本节是新课内容的学习，教学过程中尽力引导同学成为学问的发觉者，把老师的点拨和同学解决问题结合起来，为同学创设情境，从而不断激发同学的求知欲望和学习爱好，使同学轻松欢乐地学习，不断克服同学学习中的被动状况，使其在教学过程中在把握学问的同时进展智力、受到教育。  五、学法  本节课是在前面学习了有理数的意义的基础上进行的，同学已经很牢固地把握了正数、负数、数轴、相反数、确定值等概念，因此我没有把时间过多地放在复习这些旧学问上，而是利用同学的惊奇???心，接受生动形象的事例，让同学充当指挥官的角色，亲身参与探究发觉，从而猎取学问。在法则的得出过程中，我引进了现代化的教学工具微机，让同学在微机演示的一种动态转变中自己发觉规律归纳总结，这不但增加了课堂的趣味性提高了同学的力气，而且直接地向同学渗透了数形结合的思想。在法则的应用这一环节我又选配了一些变式练习，通过书上的基本练习到达训练双基的目的，通过变式练习到达进展智力、提高力气的目的。这些我都在教学过程的设计中具体表达。而且在做练习的过程中让同学相互提问，使课堂在同学的参加下主动有序的进行。  六、教学过程的设计  1、引入：再课堂的引入上，开头我本预备选择教材上的例子，但是它过于简洁。并且不宜于引起同学的留意，所以我选择了同学们感爱好的军事问题，让同学在充当指挥官的同时，有一种解