数学人教版六年级上册六年级数学上册案例分析陈楚明.docxVIP

六年级数学上册《圆的周长》事例与剖析 一、教课内容：课本第62～64页《圆的周长》有关内容。 二、教课目的 1．使学生直观认识圆的周长，经过实质丈量计算理解圆周率的意义， 掌握圆周长的计算公式。 2．能用圆的周长的计算公式解决一些简单的数学识题。 三、教课重、难点 要点：掌握圆的周长的计算公式，正确计算圆的周长。 难点：圆的周长公式的推导，理解圆周率的意义。 四、教课片段： 新课 1.着手量一量、 请同学们取出准备好的圆，小组内互换圆，合作达成下表，看哪一组 达成的最快。丈量值精准到毫米。 物件名称  一号圆  二号圆  三号圆  四号圆 周长 直径 周长与直径的比值 小组报告：各小组是怎么丈量的，并展现一下小组丈量的结果。 （教师评论学生小组合作的状况。） 五、对照剖析 1.师：认真察看一下我们获取的几组数据，你发现什么规律了吗？（学 生自由谈话） 抽学生报告，教师作相应的小结： 1）一个圆的周长老是直径的三倍多点。 2）周长和直径的比值与直径相乘能够获取圆的周长。 2.经过让学生对照剖析表格，教师展现圆的周长的丈量过程，（利用圆周长演示仪）让学生能对圆的周长和直径之间的关系更为清楚，激发学生想要知道二者之间的详细关系的热忱。 小结1：圆的周长随直径的变化而在变化，而周长和直径之间的比值 确是一个定值。一个圆的周长与它的直径的比值是一个固定的数，我们把它叫做——圆周率，用字母π表示。圆周率是一个无穷不循环小数。它的值是：π=3.1415926535，在实质的应用中，一般取它近似值π≈3.14。 剖析：本节课内容是在学生学习了正方形和长方形的基础上，在学习了圆的初步认识，知道圆心、半径、直径及圆的特征的基础上，从而学习圆的周长的。 主要采纳让学生自主研究，合作学习的学习方法，在学生掌握基本知识的同时，促使他们的学习方法的养成，培育他们的数学修养。让他们学会集作学习，学会剖析，学会分工，学会分享。 在讲堂上我尽量采纳情境教课，为学生创建一个乐学、易学、好 学的讲堂气氛；一直以学生为主体，鼓舞他们踊跃的参加此中，自主 学习，作为讲堂上真实的学习主人；尽量授之于学习方法，让他们在 合作的学习过程中感觉到学习的快乐；不停的浸透数学思想，让学生 变的会写、会做、会思虑；正确的评论学生的学习态度及学习表现， 调换学生于一个较高的学习状态中；采纳小结、应用等基本教课环节， 使学生掌握圆的周长的有关知识，以达到预期的讲堂目标；进行中国 古代数学文化教育，培育学生的爱国热忱及学习热忱。给学生供给充 分从事数学活动的时机，学生在察看中思虑，在思虑取猜想，在操作 中考证，在沟通中发现，在阅读中理解，使讲堂形成多方的互动，多 向沟通，充散发挥学生的主体作用，从而不只是是获取悉识，更重要 的是态度、思想、方法，是一种研究的质量，这对他们后续知识的学 习将有较大的影响，为学生的终生学习确立基础。