数学北师大版六年级下册《比例尺》教学设计.docxVIP

【教课方案】比率尺 阅读：62015-12-1515:33 标签：教课方案 教课内容：北师大版小学数学六年级下册第二单元 教课目的：1、使学生认识比率尺，会利用公式中已知的两个量，求第三个 量。 2、经过察看、丈量、比较、估量灵巧的运用比率尺，解决生活中的实质问 题。 教课重难点：1、比率尺的几种状况，如：认识数值比率尺和线段比率尺;差别放大比率尺和减小比率尺。2、已知两个量，能灵巧的求出第三个量。 教课过程： 一、问题情形引入，认识实质距离、图上距离。 1、你们去过西安吗？宝鸡到西安的动力车坐过吗？（雅观、舒坦，特别是 速度特别快，此刻从宝鸡到西安只要要？（70分钟，比从前快了好多）2、师： 但是一只小蚂蚁1秒钟就从宝鸡抵达了西安，你知道是为何吗？（地图上 爬，真聪慧） 3、蚂蚁就在这张地图上爬的。（在电脑出示：）这是一张陕西地图，在地 图上把两点间的距离一般看做直线距离，蚂蚁在地图上从宝鸡爬到西安，它所爬过的距离我们叫做图上距离（板书），而我们坐车从宝鸡到西安实质要行的 千米，才是宝鸡到西安的实质距离。（板书）。假如路线不变，宝鸡到西安 实质距离172千米就固定不变。那么这幅图上宝鸡到西安的图上距离是2.5厘 米，而在这幅图上，宝鸡到西安的图上距离为何量下来是8厘米呢？学生自 由谈 4、在绘制地图和其余平面图的时候,需要把实质距离按必定的比减小(或扩 大),再画在图纸上.这时,就要确立图上距离和相对应的实质距离的比.也即比率尺。 1/4 二、着手操作，认识比率尺 1、导：第一我们共同作一个小研究，这是米尺，你能把1米长的线段画到 自己的练习本吗？（能） 2、先单独画在练习本上，再联合实质距离1米和你画的图上距离，求出图上距离与实质距离的比。 3，学生个体举手报告。教师板书填表 图上距离 实质距离 图上距离：实质距离 师：这就是比率尺。即图上距离与实质距离的比，就叫做比率尺。详细说是数字比率尺。 4，回首以上过程，小组合作沟通 问题一：你是如何算出比率尺的,计算比率尺时应注意什么？ 问题二：比率尺是一般的尺子吗？那它是什么？你还可以把它写成什么形式？问题三：依据比率尺的计算公式，你能推导出图上距离与实质距离的计算公式吗？口述推导过程。 问题四：比率尺1:100你以为表示什么？1表示？（图上距离）100是？ （实质距）连起来就是图上1份表示实质的100份或实质距离是图上距离的100倍或图上距离是实质距离的100分之1。那么在应用比率尺过程中还请同学们注意以下几点： ?1、比率尺与一般的尺不一样，它是一个比，不该带有计量单位。 ?2、求比率尺时，前、后项的单位长度必定要化成同级单位。 ?3、比率尺的前项一般应化简成“1。” 2/4 三、运用比率尺，解决问题 导：近来老师想购置一套房屋，在售楼中心给我介绍了两套住宅（电脑出示）我想要面积大些的，你们建议我买哪套？ 为何？（扩大200倍） A、1:200B、1:100 1、师：那就一同来算算这套住宅的实质面积吧！你会算吗？（独立达成） 生1：6×200=1200cm=12m生2：6×4.5=27cm2 4.5×200=900cm=9m27×200=5400cm2=0㎡.54 12×9=108㎡ 2、评论说明：①不可以把面积归入比率尺的公式，应先求出实质的长和宽最后求面积。 ②还可以够用公式法求，实质距离=图上距离×比率尺 师：关于同学们为我选的房屋，老师特别满意，有了新房间，就要装修一番，这是老师家的一张全家福照片，这样的照片挂在墙上显小了些，因此我们需要把它（放大）。 3、师：其实在实质生活中还有很多要用到这类放大的状况呢？ 请看屏幕：这是老师采集的一张电子元件图、生物图（电脑出示）4、师：此刻就一同绘制一张精细部件图纸 （电脑出示）绘制一张精细部件图纸，它的实质长度6毫米,比率尺20︰ 1，求图上的长度是多少厘米? 生：6×20=120mm=12m 评论：能够用公式法图上距离=实质距离×比率尺 5、全课总结：今日这节课我们认识了（比率尺），你有哪些收获？ 3/4 四、稳固应用，拓展延长 导：下边让我们进一步走近比率尺，体验比率尺。 （电脑出示）：1、比率尺是（）与（）的比。 2、把千米数化成厘米数，要在千米数后边添上（）个0；把厘米数化成千米数，要在厘米数后边去掉（）个0。 3、把线段比率尺改为数值比率尺m 4、这幅地图中，量得西安到北京的距离是4.5cm,你能依据这张图的比率尺计算出实质距离约是多少千米吗？200千米 5、小丽家到学校约900米，画在比率尺为的图上应是（）。 6、一种部件长8mm，画在图纸上长4cm,这张图纸的比率尺是（）。 拓展延长：量一量你的寝室的长和宽，以及一些家具的长和宽，而后以1︰ 的比率尺画出你的寝室的平面图。 今日同学们表现的