数学人教版四年级上册三位数乘两位数教学设计.docxVIP

三位数乘两位数教课方案 第1课时：笔算乘法（例1） 教课目的掌握三位数乘两位数的方法，领会其计算过程，解决实质问题。 知识与技术： 1、使学生掌握三位数乘两位数的笔方法。 2、培育学生类推迁徙的能力和口算的能力。 过程与方法： 使学生经历笔算乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方法。 感情、态度和价值观： 培育学生仔细计算的优秀学习习惯。 要点使学生掌握三位数乘两位数的计算方法。 难点使学生掌握三位数乘两位数的计算方法并正确计算。 教具PPT图片、 教课过程 教师导学 一、复习导入； 1、口算： 152×2=231×4=321×2= 415×3=298×3=523×3= 2、笔算 24×12=44×59=63×52= 说一说笔算的方法是什么？（让学生说方法，也是对旧知识的回首） 3、这节课我们持续学习笔算乘法（这时有了前面的知识和练习作为铺垫，学生学习下边的知识就比较简单了） 板书课题：笔算乘法 【设计企图】两位数乘两位数的笔算方法，是学生学习三位数乘两位方法迁徙的基础，经过复习，为学生研究新知，确立基础。 二、研究新知． 例1.李叔叔从某城市乘火车去北京用了１２小时，火车１小时约 行145千米。该城市到北京大概有多少千米？（PPT出示例题）问：说一说这题如何列式？这是一道什么样的乘法算式？ 板书课题增补；三位数乘两位数 145×12预计一下大概是多少？ 怎么计算出正确的结果？（学生互相议论，小组沟通）更频|试 卷 能不可以用我们从前学过的旧知识来解决这道题，自己试一试。 问：先算什么？再算什么，积的书写地点如何？最后算什么？ 145×12=1740 145 12 ------- ——145×2（表示2个145的积） ——145×10（表示10个145的积） ------- 1740——145×12（表示12个145的积） 问：如何查验自己的运算结果？ 小结：，三位数乘两位数笔算的方法是什么？师生归纳 先用一个乘数个位上的数去乘另一个乘数，得数的末端和个位对齐；再用这个乘数十位上的数去乘另一个乘数，得数的末端和十位对齐，最后把两次乘得的积加起来。 【设计企图】鼓舞学生用不一样的方法计算，让不一样层次的学生都能获得不一样的发展。让学生经过不一样方法的对照，找到不一样方法 之间的内在联系。 三、稳固练习： 1、书后做一做 2、156×52=181×36=715×84=469×47= 学生活动：四个小组每组派一个代表上来板演，其余学生各组做各组题，最后全班评论，师生共同评论，纠错。 （这个环节主假如检查学生关于三位数乘两位数笔算乘法的掌 握程度，也是一个练习和提升的过程，学生经过做一做，发现了错误，认识了不足，最后更正了错误，稳固了知识） 四、讲堂总结 今日你都学会了什么？有什么收获？ 设计企图：这个环节必不行少，让学生谈谈这节课的收获，能够说自己学会了什么，掌握了何种方法，会办理何种问题等。 五、作业：练习八第1、2题 学生总结计算方法，独立计算后，用计算器自行检查。 独立达成后，展现过程。 培育学生归纳归纳的能力，经过练习，稳固三位数乘两位数的笔算方法。提升学生的计算能力。 课后反省:更多免件|视频|试卷 本节课的教课内容主假如三位数乘两位数的基本方法，是在 学生已掌握三位数乘一位数、两位数乘两位数的基础长进行教课 的。课上给学生供给尽可能多的研究的空间，着重了学生间的相 互沟通、启迪、共同提升的能力发展，在沟经过程中，教师应鼓 励学生用自己的话说一说145*12的计算过程，使他们懂得如何 样有序的沟通与思虑。