数学人教版四年级上册垂直与平行教案.docxVIP

垂直与平行教课方案 一、（1）教课目的： 1、让学生联合生活情境，经过自主研究活动，初步认识平行线、垂 线。 2、经过察看、操作学习活动，让学生经历认识垂直与平行线的过程， 掌握其特色。 3、培育学生的察看能力、空间想象能力和抽象归纳能力。 （2）教课重难点： 要点：认识平行线与垂线。 难点：理解“平行与垂直”这两种地点关系的界定的前提是在同一平面内，且理解“永不订交”的含义。 3）教课准备： 铅笔、小棒、展现板、三角板、直尺、手工纸（二）教课过程 1）导入新授 回想直线有什么特色？ 想想在随意画两条直线可能会形成哪些图形？ （2）研究发现 第一环节平行 1、每个同学先独立思虑，把可能出现的图形用铅笔划一画，小组长 组织大家把可能出现的图形汇总。 2、教师巡视，参加议论，认识状况。 3、集中显示典型图形，加强图形表征。 ①展现此中一个小组的展现板。②除了展现板上的这几种状况，其余小组还有增补吗？ 4、整理图形，把此中拥有代表性的图形经过电脑课件来展现，并编 上序号。这些图学生用铅笔摆图形，分组议论。学生在全班报告，增补说明。 5、试试把画出的图形进行分类。（教师参加议论，重申学生说明分类的标准） 6、依据研究需要，依据“订交”和“不订交”的标准进行分类。（要点议论第3幅图，直线向两端无穷延长，所以应当是订交的） 总结：在同一个平面内的两条直线的地点关系只有两种：订交和不相 交。订交又有成直角和不可直角的状况。 7、我们把在同一平面内不订交的两条直线叫做平行线，也能够说这两条直线相互平行。记作a∥b，读作a平行于b。 8、你能说一说生活中间在哪里见过平行的地点关系吗？ 9、实时练习，稳固知识 第二环节垂直 1、师黑板上把毛线拉，表示直一条直线，再取出另一条毛线拉直，表示另一条直线，并与第一条订交。想想两条直线订交成几个角？各是什么角？（如第4幅图） 2、假如教师转动此中一条直线，使∠1变为直角，那么这其余三个 角会变为什么角？ 3、在同一平面内，假如两条直线订交成直角，就说这两条直线相互 垂直。此中一条直线叫做另一条直线的垂线，这两条直线的交点叫垂足。记作a⊥b，读作a垂直于b。 4、你能说一说生活中间在哪里见过垂直的地点关系吗？ （三）稳固发散 1、下边各组直线哪些是平行，哪些是垂直？ 2、判断题 3、在下边的字母中找出哪些是相互平行？哪些是相互垂直？ 4、折一折 （四）评论反应 说一说你有什么收获。 （五）板书设计平行与垂直（在同一平面内） 平行：a∥ba⊥b