八年级上册Unit4Whatsthebestmovietheater李云教学设计.docxVIP

PAGE PAGE 6 Unit 4 What’s the best movie theater? Section B (1a—1e) 教学设计 成都七中育才学校金堂分校 李云 一、教学要点 1.用最高级及其反义词谈论认识的人； 2.谈论在学校才艺表演中“最……的人”。 二、教学目标 1.语言能力：学生通过形容词、副词最高级及其反义词的对比，能够仿1b中的例句口头造句（说）；学生通过看图，能够预测1c图片和可能对应的表演者；学生通过听能够在1c中将图片和表演者正确配对；在1d中能够写出关键词并会谈论在学校才艺表演中“最……的人”（说）。 2.学习能力：学生能够识别形容词、副词最高级及其反义词；能够利用1a中及自己学过的形容词、副词最高级及其反义词结合所认识的老师、同学等资源完成1b造句练习；能够利用教材图片、文字等资源在听前预测图片中对应的表演者及其表演效果；听中，利用1a及1c等资源获取并速记关键信息；听后，能够借助1c图片或1c和1d中已填信息编对话操练谈论在学校才艺表演中“最……的人”。 3.思维品质：学生能够在教师设置的语境中理解本课的生词含义；能够利用1a中以及自己学过的形容词、副词最高级及其反义词结合所认识的老师、同学等资源自信自如仿1b造句；能够和同伴合作完成1d中谈论在才艺表演中“最……的人”；能够在本课语境及教师引导下认识到才艺表演的成功是要通过不懈的努力和不断创新。 4.文化品格：学生能够了解到除了常见的歌舞表演外，动作表演、杂耍等都可以是才艺，而且有创新性的表演更吸引人，每个人都可以通过努力和创新来实现自己的梦想。 三、教学重难点 1.听力策略的讲练； 2.用最高级及其反义词谈论在学校才艺表演中“最……的人”。 四、教学准备 研究教学内容，制作多媒体课件。 教学过程 Step 1. Lead-in To ask Ss to recognize the person in the pictures, lead in the theme topic “Talent Show”and teach the new words in situations: performer and creative. 【设计思路】通过学生知道的一位公众人物，引出Talent Show 这一话题，并激发学生兴趣，在语境中介绍performer, creative这两个生词。 Step 2. Work on 1a To help Ss understand the instruction of 1a. To ask Ss to finish 1a. To check answers. To ask Ss to think of more opposites they know. 【设计思路】引导学生观察表格，理解题干中“opposite”一词的含义，选择正确的单词完成1a，并引导学生举出更多形容词、副词及其反义词组的例子，激活学生已学的反义词词库。 Step 3. Work on 1b T gives two examples first. To ask Ss to talk about people they know using the target language. To ask Ss to show their practice. 【设计思路】教师示范例句，并引导学生用最高级口头表述自己认识的人，通过开口说进一步增加学生对最高级的熟悉程度。 Step 4. Work on 1c To help Ss get the information in the pictures and words before listening. To ask Ss use the visual clues to match the pictures with the names when listening to the recording. To check answers. To listen for the second time for specific information. 【设计思路】通过提问，师生共同认识图片，帮助学生建立听前预测、降低听力难度，引导学生充分利用学习资源。学生在听的过程中验证自己的猜测，体会听力策略的高效性。 Step 5. Work on 1d To remind Ss to focus on the adjectives when listening. To listen and fill in the chart. To check answers. To listen to the recording and imitate. 【设计思路】