中小学二上二下例5解决连续两问的实际问题公开课教案教学设计课件课件 .docxVIP

《解决连续两问的实际问题》教学设计 执教者(录课人)：xxx 教学研究小组：xxx、xxx、xxx、xxx、xx 研究团队：xxxxxx小学数学研课组 【教学内容】义务教育人教版小学数学二年级上册第32页例5及相关练习。 【教学分析】 教材分析：本课教学解决连续两问的实际问题，在此之前学生已经基本学习了一步加减法计算能解决的各种数学问题，而在本例题教学之后二年级下册将学习需要用两步计算解决的问题。连续两问的实际问题，是“解决一步计算的实际问题”向“解决两步计算的实际问题”过渡的桥梁。 学情分析：在解答问题的编排上，教材以两个小朋友对话的形式呈现，第一个问题是旧知，学生会解答，第二个问题解答缺少的条件在第一个问题中已经解答出来，并将其作为已知条件。要防止学生看了第一个问题就做，而漏掉了第二个问题。 【教学目标】 1.让学生经历解决连续两问的问题过程，初步理解两个问题之间的关系，会解决连续两问的实际问题。 2.通过解决连续两问的问题，进一步提高学生分析、解决问题的能力，并逐步养成连贯思考的解题习惯。 【教学重点】正确解决连续两问的实际问题。 【教学难点】养成连贯思考的解决问题习惯。 【教学准备】课件 【教学过程】 一、旧知再现，情境迁移 1.根据问题，补充信息。 手工兴趣小组有女生8人，_______，手工兴趣小组一共有多少人？? 师：同学们，根据现有题目中的信息和问题，你能列式解