手捧空花盆的孩子教学设计(00002).docxVIP

远程教育资源使用教学设计设计 《手捧空花盆的孩子》 拜泉县育英小学陈利 教材简析 这篇课文篇幅固然短小，但情节波折。写了一位国王用栽花的 成绩来选将来国王的事。当孩子们都手捧鲜花到达国王眼前的时 候，国王却选中了一个手捧空花盆的孩子。由于国王发的花籽是煮 过的，又怎能生长呢？只有这个手捧空花盆的孩子是最诚实的。文 章篇末方点明迷津，让人有悄悄大悟的感觉。读后深受教育，理解 诚实是最难得的质量。 设计理念 在教学设计中充散发挥学生的自主性，让学生在自读自悟中，去品 味文中包含的道理。依照课文内容特色，采纳对照学习的方法，孩 子们与手捧空花盆孩子的对照；国王表情前后变化的对照。在比较 学习中，更深入地领会文意。 远程教育资源的使企图图 1、利用图像创建情境，导入新课，提升学习兴趣。 2、利用远程教育资源中的课件帮助学生直观、形象的理解孩子 们栽花的两种状况，及孩子们当时的心情。 3、利用远程教育资源进行知识的稳固和扩展。 4、利用远程教育资源充分讲堂内容，提升讲堂效率，实现与课 堂教学设计的有机整合。 1/5 教学设计目标 知识与能力：正确、流畅、有感情地朗诵课文，复述课文。 过程与方法：采纳对照学习的方法，让学生深入领会文意。 感情态度与价值观：学习手捧空花盆的孩子诚实的质量，懂得 “只有诚实才能获取他人的相信和尊敬，才能获 得幸福”的道理。 教学设计重、难点： 理解课文内容，学习手捧空花盆的孩子诚实的质量，懂得“只 有诚实才能获取他人的相信和尊敬，才能获取幸福”的道理。 教学设计准备： 多媒体课件。 教学设计过程： 一、引发兴趣，导入新课。 1、小朋友们，你们喜爱听故事吗？老师为大家带来一个特别 风趣的故事：我们穿越时空的地道，到达好久从前，有个国王（演 示课件）年龄已经很大了，要找一个孩子来继承自己的王位，那么 他是如何选的呢？最后又是谁被选中了呢？ 2、这就是我们今日要学习的内容《手捧空花盆的孩子》，师板书 课题，生书空。 二、初读课文，随文识字。 1、自由读课文。读准字音，读通句子。 2、看汉字读课文，并圈画生字。 2/5 3、同桌相互指认生字。 4、开火车读大屏幕上的生字，而后再齐读。 三、细读课文，理解感悟。 1、读课文1—2自然段。 自由读课文1—2自然段，经过读，你知道了什么？ 2、默读课文3—5自然段，并思虑孩子们栽花的结果如何？ 3、依据学生回答得出结论：出现了两种状况。 （1）第1种状况是什么？找出句子练读。 （播放课件：众儿童手捧鲜花的场景）加深理解。 （2）与之不一样的第二种状况是请同学们找出句子读一读。 （播放课件：手捧空花盆呜咽的孩子）让学生领会这个孩子的 感觉。 3）面对这两种结果，国王是什么样的态度呢？ 指引学生对照地读一读，领会捧空盆的孩子诚实守信，道德高 尚，将来国王应当拥有这样的质量。 4、国王的这个方法好不好呢?谈谈原因。 5、小组分角色朗诵课文。 6、总结课文，思想浸透。 是呀，这个孩子的花盆里固然没有美丽的鲜花，可是却装着 “诚实”二字，诚实是最美的花。（演示课件）诚实是一种美德， 它不只是是将来的国王应当具备的质量，也是我们每一位小朋友应 该具备的质量，老师相信你们能像这个孩子同样做一个诚实的人。 3/5 四、深入理解，拓展延长 发挥想象，以《手捧空花盆的孩子回家此后》为题，编一个小 故事讲一讲。（课件出示） 4/5 远程教育资源使用教学设计反省 《手捧空花盆的孩子》 拜泉县育英小学陈利 5/5