中小学三上三下复式统计表的简单应用一公开课教案教学设计课件.docxVIP

复式统计表的简单应用（一） 教学设计 执教者：xxxxxxxx小学 xxx 研课小组：xxx xx xx传 xxx xxx 教学内容：人教版三年级下册第37页做一做，38页练习一和自编习题。 教材简析：本节课是复式统计表第二课时的练习内容，在认识复式统计表的的基础上，进一步应用复式统计表解决相关问题，培养数据分析观念，体验统计的方法和意义。教材第37页做一做与例题相同，目的是为了巩固例题1的学习内容。练习八第1题，熟悉复式统计表的结构和特点，培养学生解决问题和对数据的分析能力。第2题再次让学生经历一个完整的统计过程，进一步体验数据的收集和记录方法，体验复式统计表的形成过程及其应用价值。 学情分析：学生通过前面例1的学习，经历了在具体的情景活动中如何把单式统计表合并为复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，熟悉复式统计表的结构及其优越性。 教学目标： 1. 进一步认识复式统计表，熟悉它的结构和特点。 2.能根据复式统计表中的数据进行简单的分析并回答问题，体验统计的方法与意义。 教学重、难点：对复式统计表中的数据进行分析，并回答简单的问题。 教具准备：课件 教学过程： 一、回顾旧知，谈话引入 1.谈话引入。 2.复习旧知，回答问题 根据复式统计表收集和整理的数据回答问题，学生交流、汇报。 （1）女生喜欢（ ）的人数最多。男生喜欢（ ）的人数最多。 （2）有女生和男生都比较喜欢的节目吗？ （3）参加调查的一共有多少人？ 二、活学活用，解答问题 根据复式统计表回答问题。 （1）（ ）这种商品在A、B商店售价一样的。 （2）小明想买薯片，他在（ ）商店买便宜，少花（ ）元。 （3）小明带15元在A商店买( )和（ ）正好花完。 三、拓展提升 1.出示问题练习八第1题 根据统计表中的信息分析和回答具体问题，观察统计表中三届奥运会情况，判断下面说法是否正确。 （1）中国获得的金牌一届比一届多。（√） （2）俄罗斯获得的金牌数一届比一届少。（√） （3）每届都是美国获得的金牌数最多（×） 猜一猜，第30届奥运会中国的金牌数量还会上升吗？请你先猜一猜。（31届呢？） 2.根据表格的信息判断、猜测。 小结：统计得出的结果有随机性，我们不能轻易的下结论。 四、小结回顾，提升方法。 本节课我们根据复式统计表中的数据进行简单的分析并回答相关问题，了解统计的作用与意义。 五、课后作业，活学活用。 课后作业：根据提供的复式统计表，你能提出什么问题呢？