医学检验技术专业《 病理学 》课程标准.docxVIP

《病理学》 课程标准 二级学院： 医学技术学院 执笔人： 刘筱 审核人： 高瑞君 制定日期： 2022年7月 陕西能源职业技术学院 一、课程信息 表1 课程信息表 课程名称 检验病理学基础 开课院部 医学技术学院 课程代码 0920040 考核性质 考试 前导课程 人体解剖学与组织胚胎学、生理学、生物化学、免疫学、寄生虫学 后续课程 临床检验各门课程 总学时 68 课程类型 理论课 是□ 实践课 是□ 理论+实践 是? 理实一体化 是□ 适用专业 医学检验技术 二、课程性质 1.本课程是医学检验专业必修的一门专业基础课程，是在学习了人体解剖学与组织胚胎学、生理学、生物化学、免疫学与寄生虫学等课程，具备了一定的正常的人体结构和功能及其他相关医学基础知识，具有基本的医学学习能力的基础上，开设的一门理论+实践的课程，其功能是对接专业人才培养目标，面向医院的临床检验岗位，培养学生对检验相关课程的兴趣，为后续的相关学科的学习奠定基础的专业基础课程，并为学生的终身学习开辟了道路。 2.课程功能定位 表2课程功能定位分析 对接的工作岗位 对接培养的职业岗位能力 临床检验医生 初步具有病理观察能力及学习能力 具有疾病检验思维的能力及批判式思维能力。 具有崇高的职业道德和敬业精神,尊重生命、关爱患者。 具有科学、严谨、求实、认真的工作作风及工作态度。 具有较好的团队合作精神及人际沟通能力 三、课程目标与内容 1.课程总目标 病理学是研究人体疾病发生的原因、发生机制、发展规律以及疾病过程中机体的形态结构、功能代谢变化和病变转归的一门基础医学课程。正因如此，异常人体结构与功能一直被视为是基础医学与临床医学之间的“桥梁学科”，充分表明了它在医学中不可替代的重要作用，这是由病理学的性质和任务所决定的。 病理学是医学科中的主干、必修课程。对于医学各个专业学生的人才培养具有重要的意义。本学科主要是用于阐明疾病的本质。对于学生检验相关专业课的学习奠定坚实的基础，学生在学习的过程中除了掌握疾病的发病状况之外，还可以培养学生科学的思维方式方法，为学生的终身学习开辟了道路。检验专业学生在学习过程中可以掌握疾病的临床病理联系，而且可以为临床检验提供可靠依据，同时，还可培养学生的批判性思维能力，职业道德水平。 本着为检验专业相关课程学习奠定基础的宗旨进行课程的设计。整合课程内容，将正常与异常的形态结构及功能进行有机地融合。促使学生高效有兴的学习。旨在通过病理学的学习，掌握常见病、多发病的发病原因、病理临床联系及结局。培养学生学习检验相关课程的兴趣及思维能力的初步培养。使学生利用现代教育信息技术自主学习，掌握学习方法、了解先进的教育模式和教学方法。为检验相关学科的学习奠定基础。 2.课程具体目标 表3课程教学目标与内容 序号 毕业要求指标点 知识目标 技能目标 素质目标 教学内容 1 4.7通过《检验病理学基础》课程的学习使学生掌握疾病的临床病理联系，而且可以为临床检验提供可靠依据，同时，还可培养学生的批判性思维能力，职业道德水平 14.2能够在县级医疗机构、防疫机构、血站、医学科研等单位从事临床检验、卫生检验、病理检验技术等工作 1．解释病理学的概念，病理学的内容和任务；疾病和健康的概； 2．说明病理学在医学教育、临床检验和科研中的地位；概述疾病的发生原因和转归； 3．说出脑死亡及其判断标准。 4.说出病理学研究方法及观察方法的最新进展。 1.能描述病理学的研究内容及其对临床检验工作的意义； 2.具有学习的疾病思路和方法。 3.能具有对疾病和健康有明确的鉴别能力； 4.能领会疾病的经过和转归的历程，能判断脑死亡。 培养关爱生命、关注健康与疾病的意识；培养严谨认真的学习和科学研究态度 绪论及疾病概论 2 4.7通过《检验病理学基础》课程的学习使学生掌握疾病的临床病理联系，而且可以为临床检验提供可靠依据，同时，还可培养学生的批判性思维能力，职业道德水平 14.2能够在县级医疗机构、防疫机构、血站、医学科研等单位从事临床检验、卫生检验、病理检验技术等工作 1.解释萎缩、肥大、增生、化生的概念和特点及各种类型变性和坏死的概念、病变特点； 2.归纳萎缩、肥大、增生、化生的原因、类型和结局； 3.列举坏死的类型及后果; 解释肉芽组织的概念和形态特点和功能； 4.归纳创伤愈合的类型、过程及创伤一期愈合和二期愈合的区别。 1.能用各类型适应、损伤的形态学变化解释其临床病理联系； 2.能在临床工作中识别正常和异常肉芽组织。能初步判断临床创伤愈合的类型。 通过理论联系实际、基础联系临床综合实践能力的培养；力促学生形成努力钻研、锲而不舍的科学探索精神，树立严肃的科学态度 组织细胞的适应、损伤与修复 3 4.7通过《检验病理学基础》课程的学习使学生掌握疾病的临床病理联系，而且可以为临