顶碗少年教学设计.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 顶碗少年教学设计 顶碗少年教学设计1　　教学目标：　　1．引导同学读懂课文内容，懂得不论遇到多少困难曲折，也不要退缩，只要坚持下去就能获得胜利的道理。　　2．指导同学学会本课“疚、胛、颓”3个会认字。　　教学重点：　　抓住课文对顶碗少年的动作、神态的描写，了解少年是怎样从失败到获得胜利的。　　教学难点：　　理解课文中耐人寻味的语言，体会表达的思想感情。　　教学预备：　　演示文稿。　　第一课时　　教学目标：　　1．指导同学学会本课“疚、胛、颓”3个会认字。　　2.正确流畅地朗读课文。　　3.按文章不同内容分段并能概括文章主要内容。　　教学重点：　　1．指导同学学会本课“疚、胛、颓”3个会认字。　　2.正确流畅地朗读课文。　　教学难点：　　按文章不同内容分段并能概括文章主要内容。　　教学过程：　　一、导入新课　　请同学们齐读课题。　　这是赵丽宏回忆二十多年前的一件事。一个表演杂技的顶碗少年那一夜的表演，为什么会使他经常想起？今日我们一起来阅读《顶碗少年》这篇课文，就会找到答案。　　二、初读课文，掌控字词　　1.自由读课文　　依据课后生字表读准字音　　2.检查词语理解状况　　优雅惊羡颓丧迷惘济济一堂不知所措　　〔结合上下文或理解〕　　3.理解课文内容　　〔1〕默读课文想一想，文章主要讲了什么事？分了几部分进行描写的？　　第一部分：〔1—5〕写顶碗少年不怕两次失败，第三次究竟稳住了头顶的那一叠瓷碗，赢得了全部观众的激烈掌声。　　第二部分：〔6—7〕写那位顶碗少年给“我”的启迪。　　〔2〕自由读第一部分　　思索：顶碗少年失败了几次，失败后他是这样做的？最末怎样了？〔小组争论学习〕　　〔3〕集体学习　　画出顶碗少年两次失败后的情景，又是谁给了他胜利的信心？　　三、课堂小结　　四、布置作业　　朗读课文，体会少年的心理改变　　第二课时　　教学目标：　　1．引导同学读懂课文内容，懂得不论遇到多少困难曲折，也不要退缩，只要坚持下去就能获得胜利的道理。　　2.有感情地朗读课文。　　教学重点：　　抓住课文对顶碗少年的动作、神态的描写，了解少年是怎样从失败到获得胜利的。　　教学难点：　　理解课文中耐人寻味的语言，体会表达的思想感情。　　教学过程：　　一、复习导入　　回忆课文内容，课文可以分几部分，每部分主要讲了什么内容？　　二、学习第一部分　　1.顶碗少年是怎样不怕失败最终获得胜利的？他为什么能这样做？　　默读，并批画，找出顶碗少年三次顶碗的动作，少年的神态改变以及场内观众心情的改变的语句，加以体会。　　2.结合观众们的表现，你能想像他当时的心理活动吗？　　〔结合课文内容理解句子的意思。〕　　3.这时一位老者上台向少年说了些什么，使少年重新镇静下来，老者可能对他说了些什么呢？顶碗少年听了之后又是怎么想的？然后把自己想到的写下来。　　出示ppt：　　他把手中的碗交给少年，然后抚摩着少年的肩胛，轻轻要喊了一下，嘴里低声说_____________。少年心想___________________，于是他冷静下来，手捧着新碗，又深深地向观众们鞠了一躬。　　4.沟通争论，思索。　　5.第三次表演开始了，假如你是场下观众，你的心情是怎样的？会怎么想？　　三、学习第二部分　　1.多年以后，“我经常会想起这位顶碗少年，想起他那一夜的演出；而且每每想起，总会有一阵微微的激昂。”，“我想，他现在肯定早已是一位成熟的杂技艺术家了。”我为什么会有这样的想法？　　〔一是：“我”认为他是一个强者，他在人生和艺术之路上不会颓丧、退却；二是：“当我迷惘、消沉，觉得前途渺茫的时候，那一叠金边红花白瓷碗打碎的声音变会突然在我尔畔响起”是少年在挫折与失败面前勇于拼搏的精神经常激励“我”前进。〕　　2.读读课文的最末一段，在读了全文后，你对这课文的最末一句有怎样理解，能结合课文内容谈谈吗？　　出示ppt：　　是的，人的一生是搏斗的一生。只有敢于搏斗的人，才可能取得胜利。在山穷水尽的绝境里，再搏一下，或许就能看到柳暗花明；在冰天雪地的寒冷中，再搏一下，肯定会迎来暖和的春天——这就是那位顶碗少年给我的启迪。　　四、学习写法　　1．读完这篇文章后，能够给你留下深刻印象的都有什么？　　2．“一叠金边红花白瓷碗”在课文中涌现了几次？画下来。〔4次〕　　3．有没有让你有重复的感觉呢？为什么？　　〔这是一种“反复”的写法，它不是简约的重复，每一次都有不同的含义〕　　4．你还能在课文中找出类似的例子吗？　　五、布置作业　　背诵自己喜爱的段落顶碗少年教学设计2　　一、导入　　1、师：