初中语文《核舟记》说课稿设计_1.docxVIP

初中语文《核舟记》说课稿设计  一、新课标与教材的整合( powerpoint演示文稿)  (一)新课标与文言文教学  新课程主动提倡争辩性学习，强调教学过程是师生交往、共同进展的互动过程。老师创设能引导同学主动参加的教育环境，激发同学的学习主动性;要时时鼓舞同学敢于说出与别人不同的想法;同学可以自主选择合作伙伴，或者临时选择不合作。先思索，再协商?，给同学留一个思索的空间。  新课程下的文言文教学，要求同学能借助解释和工具书理解基本内容，对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价;对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验，品尝作品中富于表现力的语言，背诵优秀诗文篇章。关于教学，我认为应表达两重一轻倾向，两重是指重视诵读，重视积累;一轻指轻篇章的琐屑分析。应多诵读，培育语感。  (二)课文分析  第四册连续要求同学熟识学习语文与生活的关系，重在培育同学阅读说明文的力气。第五单元的文言文学习，不仅要学习课文对生活的观看、分析和表达，而且要求同学练习诵读，培育文言语感。《核舟记》是一篇教读课文，具有确定的说明性，层次清楚、条理清晰，细致描述了核舟的艺术形象，说明雕刻者构思的奇异、技艺的超群，也显示出我国古代工艺美术的卓越成就。语言精炼、简洁、周密、生动。  二、学情分析( powerpoint演示文稿)  (一