牛津深圳版四上Unit2 Can you swim 第三课时单元整体教学设计.docxVIP

Unit 2 Can you swim?单元整体教学设计 单元课题 四年级上册Unit 2 教材页码 P6-8 单元主题 意义 本模块的教学主题是: Getting to know you. 分为三个单元Meeting new people/Can you swim?/Are you happy?本模块是基于第一册，第二册和第三册中的Module 1语言知识点的进一步升级。本单元将学习到询问对方或他人是否具有某种能力的句型Can …? 学生在第三册已经掌握了26 个字母的听，读及写的能力，本单元将学习元音字母a在闭音节中的发音规律，学生能在总结发音规律后，正确朗读更多新单词。本单元除了对以前内容的整合和对课外知识新的拓展，还把语音训练列为重点教学内容。 教学内容分析 1.来源内容： 本单元来自牛津英语(深圳版)4A Module1的模块中的第一个单元，整个模块有三个单元: Meeting new people/Can you swim?/Are you happy? 本单元的话题是Can you swim? 引导学生尝试，用陈述句I/She/He can …表述能力。通过用Can …?询问对方或他人是否会某种本领。基于对教材的理解和对学生的学情分析，从单元整体教学思想的角度，从语义理解、语用功能的实现以及情感的推进来设计教学内容和过程。 2.知识关联： 功能：表达，询问，情感。 话题：功能，交际。 语言知识： 2A Unit 4 Can you swim? Can you …? Yes./No. 3.单元探究设计： 第1 第1单元整体教学设计 主题 主题 语境 Period 1Can you swim?Period 2 Period 1 Can you swim? Period 2 A dream. Period 3 My Dad is Pat. 能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。 能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。 能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。 能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。 授课内容 Learn the sounds.Say and act. 授课 内容 Learn the sounds. Say and act. Think and say. Look and learn. Listen and say. Ask and answer. 能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。 能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。 能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。 能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。 Pat喜欢吃果酱 Pat喜欢吃果酱，他家的猫Cat很调皮，今天，他往罐子里加了一些盐，Pat没有生气，他尝了尝觉得味道不错。今天以此为载体，总结并掌握元音字母a在闭音节中的发音规律。然后Kitty讲述了一个Pat和Cat之间发生的另一个故事。教师除了引导学生用课文中单词体会发音外，同时适当拓展课外阅读，接触更多有关单词，以此培养学生归纳总结的能力。 因为Kitty太崇拜Supergirl和Superdog了，拥有那么多的超能力，以至于晚上做梦，梦到自己作为主持人采访Supergirl和Superdog的情景。醒来后她突然有了一个想法，想帮Superdog找到和它有相同本领的Superanimails. 让我们帮她完成吧！通过听录音，回答问题，角色扮演等形式，从听到说，学以致用。 Kitty和Alice一起阅读了有关Supergirl的漫画书， Supergirl会很多特殊本领，这让Alice和Kitty很是羡慕。同时她们很想知道身边同学谁有这些本领呢？于是在同学间进行了调查活动。 创设 创设 情景 学情分析 1.年龄特征： 四年级学生思维活跃，好奇心强，乐于交际，形象思维得到发展，抽象思维初步萌芽。经过三年的英语学习，学生已经拥有了一定的英语基础，可以简单地谈论日常基本话题。学生可以书写字母和单词，但是书写句子和语篇的能力需要培养。本单元教学通过创设真实、连贯、层层递进的语言情境，充分让学生“在做中学”，全面运用听、说、读、写、演、唱、画等能力，充分发挥学生的综合特长，调动学生学习的积极性，促进学生语言技能和多元智能的发展。 2.知识储备： 他们在二年级已经掌握了一些关于如何询问对方是否具有某种能力的句型Can you …?并能听读一些相关的动词，如: swim, write, run, fly等。 3.能力水平： 四年级的学生已具备能够正确听说的能力，他们会说简单的疑问句并能做出相应的回答。 单元目标 在本单元教学结束之际，学生能： 1. 能听