浅谈幼儿园关于“小学化倾向”的弊端及对策 论文.docxVIP

浅谈幼儿园关于“小学化倾向”的弊端及对策 摘要：著名的教育家陶行知先生曾提出“生活即教育”，有了生活教育才能打破“死读书，读死书，读书死”的传统旧教育，引用到幼儿教育，就是说教育要源自生活，让幼儿探究生活中的事物，在生活中学习。在幼儿园的学习生活中孩子们应该得到的是以游戏为主的课程活动。可是现在的大部分幼儿园都没有按照标准的课程活动给孩子带来各项发展。幼儿在学龄前就学了那么多的小学化知识，孩子们明显都是在强硬的接受。幼儿教育“小学化”倾向就是幼儿园教育的一大错误，不能在长期这样下去了。幼儿园建立的初衷应当是为孩子提供健康快乐的成长环境，让孩子在游戏中学习成长。我们应该对幼儿教育“小学化”倾向进行全面的调查，分析其形成的原因，并且提出纠正和改进的措施，同时我们还要进行预防和想出对策，使幼儿园教育健康发展。 关键词：幼儿教育小学倾向，弊端，原因，纠正措施。 一、引言 对于幼儿园来说是应该让孩子感觉这是我的乐园，让孩子们愿意来，有他们感兴趣的地方。但是，现在的应试教育观点却使幼儿园要求孩子会写字，学拼音，做算式。但是现在的幼儿园教育模式对孩子们非常不利，从根本上剥夺了孩子们的乐趣，同时给孩子们带来了很大的不同压力。也会在无形中让孩子们养成了本不该有的不良习惯，很大一部分孩子会有厌学，孩子的天性也会被不同程度的扼杀，影响孩子的全面发展。现在国家都在提倡把应试教育变为素质教育。在对幼儿的教育上要体现出以培养孩子的兴趣为主，一定要让孩子拥有快乐的童年，得到应有的乐趣。 二、幼儿园“小学化倾向”的弊端? （一）“小学化倾向”对幼儿的身体发展有害 没达到一定的年龄肯定就还没达到小学生水平。强硬把小学知识灌输给幼儿，会让孩子的认知和思维能力受到很大的影响。幼儿的各方面发育都还在发展中，接受不了过度的灌输，从而会引起心理上的变化。幼儿手指的小肌肉群没有发育好，在很小的时候就让他握铅笔，他手部的骨骼、肌肉以及力量都没有达到标准，过早的握笔可能会造成手部骨骼的受损。拿笔的手法不正确，以后想改是很难的。幼儿视力在幼儿时期还没有完全发育好，过早的长时间学习会造成视力的退化。早早的让他们感觉学习这么兴科，孩子们就会感到很累反而会让他们有不想学习的思想。这对于幼儿尚未发育健全的身心来说都是一种极大的伤害。因为有许多的家长为了“让孩子赢在起跑线上”，纷纷的要求幼儿园开始为幼儿教授拼音、写字、数学等。家长的观念不好，促使了小学化越来越厉害，大家应该一起呼吁起来，让幼儿园回归该有的样子，让孩子们在幼儿园的各方面综合能力的提高和发展。 （二）“小学化倾向”对幼儿的心理发展有害 幼儿园长期有小学化的问题，这样对孩子的心理发展也非常不利。因为每个孩子的年龄月份不同，发展存在一定的差异。所以要遵循孩子们的自身能力。幼儿园就开始小学化，肯定是会让孩子失去很多游戏玩耍的时间，给幼儿造成精神压力，让孩子形成苦闷的心理背景失去开朗、积极、乐观、自强等等的人格。过早的进行小学化教育还会违背幼儿天赋天性，孩子的纯真与快乐，都会随着学习压力大而慢慢消失。比如：现在大班孩子每天放学回家都会有作业，一方面是老师布置的还有的是家长自己要求孩子做的，孩子都有爱玩的心态，面对他们不感兴趣的作业都会有很大的排斥心理，甚至很多家长都会为了让孩子完成作业对他们进行威逼利诱，也有的家长会用打骂来命令孩子必须完成作业。这样一来，很多孩子一听到作业两字就会很烦躁，这样对孩子幼小心灵造成伤害对他以后的学习更会有不利之处。 （三）“小学化倾向”对幼儿的全面发展不利 由于一些学前班使用的是小学一年级教材，如果孩子在幼儿园已经学过了小学课本上的知识，造成他们刚上小学一年级时，就会觉得自己已经会了，上课就会不专心听课，久而久之就会养成不好上课习惯，同时也会养成不动脑思考、死记硬背的坏习惯。等他们升入二年级以后，会对新的学习内容，一下子适应不了，造成学习成绩下降甚至学习跟不上，孩子的积极性被打消，挫败感增加。上幼儿园的时期就进行小学化教育，给孩子带来的只是单方面的智力教育，这种往往会忽视了孩子们身体、情感、认知、语言、交往等的全面性发展要求的。 （四）“小学化倾向”对幼儿的未来学习不利 3到6岁的孩子的思维能力、理解能力没发展到小学生的水平。当他们提前学习小学知识时，大多是云里雾里、有的根本听不懂。这样会导致孩子过早的挫败感，而且会让大部分孩子有厌学的情绪。我身边就有一个家庭她家是位男宝宝，她老是觉得他的孩子注意力不集中、坐不住，于是就咨询了很多人，怎样可以集中孩子的注意力，有的人说绘画可以锻炼孩子的注意力、有的人告诉他说让孩子学钢琴，可以锻炼孩子的毅力，甚至有的说一定要让孩子去学轮滑，可以让孩子专注力得到很大的提高。他也都参考了身边人的意见让孩子上了很多的兴趣班，时间长了她发现孩子不仅没有得到改变和发展，反而变的更加