提升“三力”：打造中坚脊梁，赋能学校高质量发展——浅探中层教干在学校工作中的能力提升 论文.docxVIP

提升“三力”：打造中坚脊梁，赋能学校高质量发展 ——浅探中层教干在学校工作中的能力提升 【摘 要】学校管理中，必须打造柔韧有力的中层团队，赋能学校发展，其中承接愿景的行动力、协同周边的沟通力和前瞻创新的思考力是不可或缺的三种因素。 【关键词】中层教干 行动力 沟通力 思考力 提升 赋能发展 学校中层是学校教育教学工作的中坚力量，也是学校层层关系的神经中枢所在，仿若黄牛之脊，承上启下，里外承接。学校管理中，如何才能打造一批能务实、会管理、善沟通、愿拼搏的中层团队？笔者认为承接愿景的行动力、协同周边的沟通力和前瞻创新的思考力是不可或缺的三种因素。 承接愿景，有效贯彻，提升行动力 一分部署，九分落实。尤其学校中层，是协助校长做好各项工作的，执行学校愿景的行动能力如何，将对学校的发展产生很大的影响。 对学校决策的认识 学校决策的任何事情，都是经过校长的深思熟虑，经过研究决定的，一些比较重要的事情，更会提前征求教师的意见。对于决定的事情，中层的认识程度将会影响接下来的工作开展力度。而根据现实情况看，当中层的想法与学校的决定不一致时，在执行中往往出现消极的态度，推进工作滞后、应付，甚至在教师中说一些不利于学校团结的话，给学校工作带来负能量。 我认为，对于学校决策的事情，作为中层，在认识上必须牢牢站在学校的大局出发，在工作中要积极维护和树立校长的威望，明确自己的位置，尤其当自己的建议未被采纳时，更不能产生抵触情绪，而要从自身入手，看看自己的建议是站在个人角度 ，少部分人的利益出发，还是站在集体利益，更多人的角度出发，看看自己的建议是否具有可操作性或者是否符合本校的具体情况。 对于校长的决策、集体的决定认识偏差时，应及时和校长交换意见并提出自己的想法，通过及时交流沟通才能让自己的认识更深入，才能主动去推进工作。 如何落实学校的工作 1.推进工作要及时 任务明确，就要第一时间加以落实。尤其作为部门主任，要及时召开部门的其他人员坐下来进一步梳理细化推进工作的思路，可能会遇到的问题以及如何解决，最后应达到的效果。快速跟进，既表明自身工作的态度，更是为了高效完成工作。 2.推进工作要凝聚集体的智慧 学校部署的工作，多数是常态性的工作，但有的工作难度大，任务重，作为中层，当明确任务后，要及时将学校的决策化为本部门有形的工作内容。在执行过程中不能把自己关在办公室埋头去做，单打独斗，而应形成合力，把本部门的其他人员积极性调动起来，聪明才智发挥出来，同时要进行任务分工，每个人既要完成各自的任务，又要加强人员之间的合作，分中有合，合中有分，在部门主任的统筹安排下，把部门的人员凝聚起来，较好地推进工作的开展。 由于学校工作涉及到全体师生乃至家庭、社会，人员多而杂，在推进工作过程中方法的选择显得尤为重要。作为中层教干，应根据工作的性质，组织相关人员研究出开展工作的方法，多思考推行的路径。对于拿不准的要及时和校长交流，不能盲目，否则会对学校工作带来不好的影响，甚至会对工作推进带来阻力，不利于今后工作的开展。 3.推进工作要有好的效果 学校决策的工作都是关系师生的成长，学校的发展，所以每一项工作都要有一个好的结果。中层教干在学校工作中不能仅仅完成工作，要树立精品意识，要把每件事做出质量，做出精品，做出样板。只有这样，才能让自己的能力水平快速提升，让自己的眼界越来越高，让学校的发展越来越好。 协同周边，左右联动，完善沟通力 我发现学校管理工作中，由于有的中层教干缺少与人沟通或者不善于沟通，工作中总是出现一些不尽人意的地方，如对学校工作的安排，有时部门与部门之间出现推三阻四的现象；有的中层在工作中对未经校长同意，未经学校研究的事情随意表态，不计后果；还有的中层在执行时由于对相关政策了解不深，做出错误的决定，给学校带来负面影响。 为了更好的开展工作，我认为中层教干要提高沟通力。 与校长的沟通 开展工作过程中，要经常与校长沟通。一方面对自己认识不到位的通过与校长交流，在校长的梳理、分析、指导下思维得到积极调动，思路更加开阔，有助于工作的推进；另一方面，也可以就自己对工作的一些想法与校长沟通。一个人不可能十全十美，尤其处于发展中的学校，困难多，局面复杂，再高明的校长，也不可能面面俱到，工作中也难免会有不完善的地方。作为中层教干如果对校长出现的不足抓住不放甚至到教师队伍中评说校长的不是，以此来显示自己的水平高，能力强，必将破坏校长与中层、与教师的关系，同时更会降低中层在教师心中的威信。遇到这种情况，作为中层应主动与校长交换自己的看法，把一些好的建议带给校长，和校长一起分析工作中可能出现的问题，工作中的利与弊，只有这样才能避免给学校工作带来不良影响，同时也进一步加强了校长与中层之间的关系，促进学校工作的开展。 与主管部门科室沟通 有些工作政策性、业务性较强，作为中层在