学习陶行知教育思想有感 论文.docxVIP

PAGE 1 学习陶行知教育思想有感 摘要：随着小学教育改革的不断推进，越发让我们感受到陶行知先生教育思想的重要性、价值性，本文主要对陶行知先生“生活教育”、“社会教育”思想进行学习，并结合教学工作，将该思想与工作有机结合，对自身的感悟分条陈述。 关键词：小学 音乐教育 生活教育 社会教育 众所周知，陶行知先生是一名伟大的教育家，终其一生，都在尽心发展我国的教育，留下了众多深刻的教育思想，影响着一代又一代人，至今仍在散发着光芒。本文主要介绍了陶行知生活教育、社会教育思想，以及结合自身实际情况，理论联系实践，有感而发。生活教育的主要内容包括：“生活即教育”，“社会即学校”和“教学做合一”。生活与教育是紧密联系的，是分不开的，是无法割舍的，生活决定着我们的教育，教育相应的会反作用于我们的生活。 一、生活教育 1.1生活即教育 陶行知先生说过，教育的目的是由生活决定的，这就意味着在教育过程中要时刻以生活作为出发点和目的，生活需要什么就学什么，学什么就教什么。从这么伟大的教育家身上可以看到生活教育的重大意义，也是教育不断推陈出新、不断打破旧时教育、发展好学生水平的关键因素。 1.2 社会即教育 社会即学校。教育活动并不应局限于学校之中。陶行知先生反对将学生限制在一个狭小的空间里，从陶先生的观点可以看出，必须要充分调动社会上各方面的资源，并加以整合，创造出大众内心高度认同的学校，这样，大众才会真正内心接受。我们的社会在不断发展，需要全方位、不同层次的人才，因此办学必须要根据客观社会的要求。 1.3教学做合一 陶行知先生提出“教学做合一”意思是教师通过躬身来做，这就是真正的教;而学生真正的学习就是在不断操作中学习。“教学做合一”，本质上在强调教学理论与工作实践有机结合，要充分认识实践在教育活动中的突出作用。 二、社会教育 陶行知社会教育思想是其不断总结自身实践并加以改进完善的具体成果，客观上反应了社会现象。社会教育的教育对象主要为社会全体或社会大众。社会教育是以“社会为单位所实施的教育”，是具有社会性质的教育。社会教育应坚持全民性和平等性原则、多样化原则。 2.1社会教育的对象应坚持全民性原则和平等性原则 陶行知强调“教育为公”，即是不论性别、年龄、财富，受教育机会都一样，而且不论你是哪个民族，信仰什么宗教，地处城市还是乡村，每个人受教育机会都是一样的。 2.2社会教育应坚持多样化原则 陶行知先生积极主张发展社会教育，在平时的工作中，要最大程度利用社会周边的资源，同时重视社区教育。此外，必须要重视互联网的作用，使教学工作在效率、质量各方面加速提升。另外，例如图书馆、博物馆、公园、纪念馆等场所，这些都能让群众享受到宝贵的精神财富。 三、教育实践工作应从以下几个方面发展。 3.1 健康方面 有个好的身体是做事业的基础，当今社会，太多学生不知道爱护自己的身体，这是不对的。学校应根据学生生长发育情况，因地制宜，采取不同的教育方法。在全社会中大力开展宣传，积极倡导学习生活教育理论活动，不仅把生活教育理论运用在教学中，更是要让教育理念与工作相结合。当今社会，青少年玩电子产品较多，这种现象某种程度上也受到学生家长的影响；此外，很多孩子小学阶段就戴起了厚厚的眼镜，我时常为我们国家的青少年担忧，现行状态下，孩子的健康是至关重要的，没有一个健康的身体，谈什么为国家奉献；没有一个健康的体魄，我们又如何实现人生价值。 3.2权利义务方面 学校首先要加强教育，要让学生明白最基本权利和义务。要严格遵守我国的法律法规，如未成年保护法的相关规定。接受教育是每个公民的权利，也是应尽的义务。青少年辍学或失学会给他们的健康成长带来严重的危害。因此学校应让学生明确公民的基本权利和基本义务。 3.3家庭方面 家庭在孩子教育中占有非常重要的地位，父母要以身作则，关心孩子教育，积极引导孩子健康成长，孩子的三观基本上体现了原生家庭的教育环境。 四、理论与实践相结合 4.1学习理论，献身教育 国家兴亡，匹夫有责。为了民族的兴旺，陶行知先生放弃了优厚待遇，自甘吃苦，奔波，这种献身教育的精神值得每一个教育工作者学习。学习陶行知就要学习陶行知思想，通过不断学习，我们充分认识到，陶行知教育理论是提高师德建设的重要启迪。在教学工作中，我们应不骄不躁，沉着稳定，一心扑在教育工作中。身体力行，向陶行知先生学习。 4.2突出实践，聚焦课改 实践在教育理论中占有重要地位，理论来自于实践又反作用于实践。以教师为主导，学生为主体，开展新型的教育教学活动。认真学习研究陶行知理论与实践相结合，有助于我们探索教育新路子。音乐教学应该彰显自身的特点，着重强调 “审美价值”的重要意义，不断提升音乐教学审美工作，突出音乐教学的艺术性。当前，艺术审美素质教育成为新时代人们不可缺少的重要素质教育，音乐审美主要