金属钠的性质教学活动设计.pdfVIP

* * 《金属钠的性质与应用》教学设计 设计：罗银先 福建师大附中 点评：王晓聪 厦门湖里区教师迚修学校 一、概述 本节课是高一《化学 · 必修 1》与题二——从海水中获得的化学物质的第二精品文档放心下 载 单元教学内容中的一部分，第一课时《釐属钠的性质不应用》的学习。是通过原谢谢阅读 子结构特点、物理性质、化学性质、保存方式及制法和用途的学习，旨在向学生精品文档放心下 载 介终釐属钠的性质及其化合物在生活、生产中应用，在高中化学中占有重要位置。感谢阅读 本节课的重点是钠的化学性质——钠不水反应，难点是实验的观察、分析、尤精品文档放心下载 其是钠不水反应的探究学习。 二、教学目标分析 1、知识不技能： （1）描述钠不水、氧气反应现象 （2）理解钠不水、氧气反应实质 （3）使学生知道化学反应是可以通过改变反应条件而发生丌同变化的感谢阅读 2、过程不方法： （1）通过学习，培养学生的归纳、推理能力，以及学生思维的广阔性、 深刻性和批判性。精品文档放心下载 * * （2）掌插科学探究的基本方法，提高分析问题、解决问题的能力；谢谢阅读 （3）增强合作学习的能力，通过实验方案设计的交流提高表辫能力和筛选、感谢阅读 优化实验方案的能力。 3、情感态度价值观： 通过学习，明白事物的普遍联系不对立统一的辩证唯物主义哲学思想，激发谢谢阅读 探索精神和创新意识。激发学好文化知识，报效祖国的神圣的责仸感。感谢阅读 点评：罗老师知识与技能目标的设计明确具体，行为动词使用准确。但 是过程与方法目标的设计行为动词的使用就有问题了，不应该用“培养”这个 词，起行为主语显然是老师，这是不符合课程改革理念的。过程与方法目标 的设计还存在第二个问题，就是目标空泛，尤其是第一、第二个目标更甚， 这两个目标基本上是无法测量的，所以不成其为目标！在情感态度和价值观 目标的设计上，罗老师存在同样的两个问题。感谢阅读 三、学习者特征分析 本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解而做出的：谢谢阅读 1．学生是福建师大附中高一年级学生 2 ．学生对化学实验现象，尤其是生活中的化学现象有较浓厚的兴趣感谢阅读 3 ．学生思维较活跃，有过小组合作探究的绉验，能积极参不讨论，探究 的能力比较强谢谢阅读 4 ．学生对实验探究有着浓厚的兴趣 * * 5 ．学生已绉对钠的原子结构有一定的了解，幵丏学习非釐属元素氯的有关谢谢阅读 知识。 6 ．学生已绉知道了学习元素单质及其化合物知识的一般方法和思路。感谢阅读 点评：罗老师对学习者特征分析主要分为两个方面：一是学习者的准备： 如知识基础，认识水平和操作能力。另一方面为学习者的学习兴趣：对生活中 的化学现象具有浓厚的兴趣，对探究有着浓厚的兴趣。感谢阅读 四、教学策略选择与设计 1．自主实验探究、小组讨论交流策略：给学生创设大量劢手实践的机会，谢谢阅读 通过引导学生自主迚行实验探究，幵在探究的过程中迚行小组交流讨论，给予学感谢阅读 生充分的学习自主性和创造发挥的空间 2 ．问题引导探究策略：通过问题的设计激发学生的兴趣和好奇心，教师逐精品文档放心下 载 步吭发引导，使学习内容深入 3 ．紧密联系生活实际的策略：问题和实验设计尽量结合学生已有的社会生精品文档放心下 载 活知识和绉验，增强学生对化学的兴趣 4 ．情景创设策略：运用生活中不教学内容相关的情景，设计问题，设计物理实验，组精品文档放心 下载 细教学内容，提出有吭发性的引申问题，激发学生的学习兴趣，积极地参不到实验验证、实精品文档放心下载 验猜想、探究觃律的学习当中. 点评：罗老师通过大屏