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《自己的事自己干》讲课稿 方庄镇第二中学崔俊平 各位领导、各位老师好： 今日我讲课的内容是《自己的事自己干》本节课是人教版七年级下册第三课《走向自立人生》的第一框内容。 一、说教材 1、地位与作用 本节课在整体上拥有承前启后的作用，本单元是在学生对自尊自信有了初步认知和体验的基础上，帮助学生走自立之路，做自强之人。初中生正处于青春期阶段，开始有了激烈的独立意识，但因为认知水平、剖析解决问题能力有限，自主精神和自主能力的短缺，仍旧没法挣脱对父亲母亲的依靠。另一方面，家长对儿女全方向的“服务”，使他们严重缺少自立能力和自立精神，初中时期是独立性和依靠性并存交织时期，需要存心识地培育学生的自立意识和能力，把自立自强作为自己追求的目标，掌握自立自强的正确方法。 此刻的中学生独生儿女占绝大部分，其自立能力较差，帮助学生认识自己的自立能力，并指引学生存心识地培育自立能力对这一代中学生来说尤其重要。 2、教学设计目标 依据课程标准对本学科的总要乞降对本节课的详细要求，本节课要达到的教学设计目标可分三个层次：⑴知识目标：A理解自立的含义，B认识自立的表现和必需性.⑵能力目标：经过教学设计，要修业生初步形成管理自己 的学习和生活的能力，为未来走向自立人生打下坚固的基础。⑶感情态度价值目标:培育学生的自立意识，增强学生生活、学习的自立能力。培育学生合作、研究、活动的能力。 3、教学设计要点、难点 教学设计要点是自立的含义、表现，这是因为初中生是个体从童年向青年过渡的时期，是半成熟、半天真的时期，也是独立性和依靠性并存交织的时期。让学生自主参加并体验自立的行为，组成健康人品，培育社会适应能力是十分必需和重要的。 教学设计难点是在实践中培育自立质量的重要性和必需性。这是因为从学生实质来看当今很多孩子对父亲母亲的依靠性很强，一旦走开父亲母亲就精神不安，情绪不稳固，生活没法自理。因此要践行自立，领会生活自立的成功，需要花很大功夫。 二、说教学设计理念 讲堂教学设计中我坚持“一个为本，四个调整、两个转变”，即以学生发展为本，调整教学设计中的师生关系，调整教学设计方式和学习方式，调整讲堂内容 的体现方式，调整讲堂教学设计目标突出对学生的创新精神和实践能力的培育。实现教师由知识的教授者向学生学习活动的组织者、促使者，指导者转变，学生由知识的被动接受向自主研究者转变。 三、说教法 1/4 情境教学设计法。本堂课我经过故事、图片多次为学生创建生动直观的教学设计情境，以激发学生学习兴趣，踊跃性和主动性。 合作研究法。环绕本堂课教学设计“自立的含义、表现”的要点和“在实践中培育学生自立质量的重要性和必需性”的难点问题，联合学生成长实 际，关注社会生活实质，我准备组织三次讲堂议论，师生互动、生生互动，在师生共同创造的和睦、宽松、民主的氛围中，使学生在研究知识的同时，形成正确的人生态度和感情体验。 明理导行法。思想道德课作为中学德育工作的主要门路，其意义主要在于增强德育，教会学生“做人”。在合作研究和心里体验后，进而更为理解自立的重要性和必需性提高自学能力，培育自立精神的意识，培育健全人品。 四、说学法 现代教育思想特别着重学生的主体作用，重视学生学的方法。本堂课我指引学生掌握和运用以下学法： 议论法。指引学生议论沟通自己身上较常有的相关自立的表现进而提高认识。 念书自学法。充分利用教材可读性强的特色，组织学生阅读—剖析—概括，提高学生的自学能力。 五、说教学设计过程 实现师生共鸣、共享、共进，环绕目标展开活动；我将本堂课教学设计过程定位在师生沟通，共同研究，突出对学生的创新精神和实践能力的培育。我作了以下教学设计过程设计： 第一环节：导入新课经过《两只小狮子》的童话故事，创建生动、直观的教学设计情境，激发学生的学习兴趣，启示学生思想并以精练的语言切入课题：走向自立人生—自己的事情自己干。（展现多媒体） 第二环节：讲解新课依照大纲领乞降教材知识构造系统，按教材知识之次序进行讲解。 任务一自立人生少年始 活动一：课本第34页的阅读资料（展现多媒体） 1、议一议：小曦的东西自己拿，萌萌的东西却让大人拿。你赞成谁的做法？为何？ 2、谈一谈：在你身旁有没有近似的现象？ 3、学生疏组讨论并选举代表讲话。教师进行总结。指引学生认识自立，总结自立含义。 为了帮助学生认识自立的多种表现，让学生懂得，自立表此刻生活的方方面面，也从方方面面影响我们的成长和发展。我设计了---- 活动二：自立的表现（展现多媒体） 1、依照教材中提到的自立表现和对学生自立状况的剖析，对自立进行分类。 2、请学生将自立表现和自己对上号。 3、请学生将自立的重要性和难易度制作一个表格，可在表格中单列一栏“我的自立”。 2/4 4、将自己制作的表格在全班展现。 任务二人生需要自立 同学们认识了自立的各种表现以后，初