【中小学】五上五下歌曲踏雪寻梅课件公开课教案教学设计课件.pptxVIP

踏 雪 寻 梅 xxxxxxxx小学 肖晓华 五年级—花城版—音乐—第13课 通过聆听 、 创编 、 朗诵等实践活动 ， 能有感情地演唱歌曲。 感 知 力度记号并 能在老师 的 引导下 ， 用生活 中的物 品为歌 曲伴奏。 通过 学 习能感 受梅花不 畏严寒 、 坚 强不屈的 高贵 品质 ， 乐 于积极向上 ，做一个热爱生活的人。 学习目标 与梅共读 灞桥骑驴 驴儿铃响 梅花出现的地方是什么音符？有什么作用？ 在皑皑白雪的冬天，突然看到 美丽的梅花心情如何呢？ 停顿 请用lu跟唱，并在休止符的地方做惊喜的动作。 雪霁——雪后放晴。 灞桥——有栏杆的石板桥。 雪霁天晴朗， 腊梅处处香， 骑驴灞桥过， 铃儿响叮当。 我们一起跟着音乐节奏有感情地朗诵歌词。 划着拍子小声跟唱。 仔细倾听音乐声音大小有什么变化？ 在音乐里用哪种力度记号来表示 读 诗人与梅共读的时候心情怎么样呢？ 好花采得瓶供养， 伴我书声琴韵， 共度好时光。 诗人骑着小毛驴渐渐远去，我们这次 又应该用怎么样的力度记号来表现歌曲呢？ 愉快的 渐弱 数 九 寒 天 雪 花 飘 ， 大 雪 纷 飞 似 鹅 毛 。 浩 然 不 辞 风 霜 苦 ， 踏 雪 寻 梅 乐 逍 遥 。 诗思在灞桥风雪中驴背上。 《踏雪寻梅》典故 词作者：刘雪庵 曲作者：黄自 作曲家、音乐教育家