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《教师口语》课程教学大纲 SPEAKINGTRAININGFORTEACHERS 学时数：32 学分数：2 课程类别：专业必修课程 适用专业：汉语言文学专业 一、课程简介 “教师口语”是汉语言文学师范专业学生的必修课，也是一门师范各类专业学生教师职业技能 的必修课，属于师范生的实践课程。本课程由普通话训练、一般口语交际训练和教师职业口语训练 三部分构成。普通话是教师的职业语言，是训练的前提，贯穿本课程始终；一般口语交际是社会人 际交往中基本的口头言语活动，是适应现代社会发展需要的重要能力，是普通话训练的继续和深化， 是教师职业口语训练的基础；教师职业口语是用标准或比较标准的普通话进行表达并符合教育、教 学要求的专业用语。“教师口语”课的教学目标是让学生能用标准或比较标准的普通话进行口语交 际，能够通过国家的普通话水平测试，初步掌握运用教师职业语言进行教育教学的基本技能。 二、课程的性质、目的和任务 “教师口语”是研究教师口语运用规律的一门应用语言学科，是在理论指导下培养学生在教育、 教学等工作中口语运用能力的实践性很强的课程。本课程是培养师范各类专业学生教师职业技能的 必修课，属于师范生的实践课程。 本课程的目的任务是增强学生的语言规范意识；能用标准或比较标准的普通话进行口语交际； 初步掌握运用教师职业语言进行教育、教学的基本技能， 并能对中小学生和幼儿的口语进行指导， 以利于提高全民族的语言素质。 三、课程教学的基本要求 （一）掌握口语表达的基本技巧，具有较强的口头表达能力。 （二）具备各种演讲的基本能力。 （三）初步掌握在教育、教学工作中口语运用的基本技能。 （四）教师职业口语要在达到一般口语表达要求的基础上，做到：科学、严谨、 简明、生动， 具有启发性。有一定的应变能力，语态自然大方。 （五）掌握听话、说话要领，养成良好的听说习惯，有一定的辨析能力。 80 四、教学手段与方法 （一）本课程的教学把训练放在突出位置，教师注意理论指导，注重示范，辅导学生反复练习。 （二）积极利用现代化教育手段进行教学，配备必要的音像设备。 （三）课外训练是本课程的重要组成部分，每课均安排课外口语训练，通过多种渠道、多种形式 加强训练，注意与课堂教学紧密结合。 五、考核方式与成绩评定 （一）考核方式 考核分笔试与口试两部分，平时检测以口试为主。 （二）成绩评定 百分制，分别由笔试和口试两部分构成。 六、课程的教学内容、重点和难点 第一章 演讲训练 第一节 演讲概说 一、演讲的定义 二、演讲的本质与特征 三、演讲的类型 四、演讲者必备的能力 重点：演讲的特征；演讲者必备的能力 难点：演讲特征的理解 第二节 演讲稿的写作 一、选题与立意 二、材料的收集与材料的提炼 三、演讲稿的结构——言之有序 四、演讲稿的语言——言之有文 五、演讲稿的写作与修改 六、优秀演讲稿的评析 重点：演讲稿的写作与修改 难点：高质量的演讲稿写作 第三节 演讲能力的培养 一、演讲前的准备 81 二、演讲技巧的训练 （一） 有声语言的训练 （二）态势语言的训练 （三） 演讲者的形象训练 三、演讲的临场发挥 （一） 必要的心理调节 （二） 巧妙的讲法运筹 （三） 灵活的机变处理 四、演讲评判的方法及评判者的修养 重点：演讲技巧的训练；演讲的评判标准 难点：演讲技巧的训练；演讲的应变技能 第四节 即兴演讲训练 一、即兴演讲的特点 二、即兴演讲的基本要求 三、即兴演讲的话题组织策