抓外语早读的点滴体会.docxVIP

抓外语早读的点滴领会 几年的教课实践中，我深深地感觉，抓好外语早读课对提高学生的外语水平 有很大的踊跃作用，抓好外语早读起码有以下四方面的重要意义。 一、尽人皆知，跟着改革开放的日趋深入，我国与各国之间的交往日趋屡次， 因此，作为国际交往的必需工具的外语也提到了特别重要的地位。可是目前仍有 部分学生对学习外语不够重视，?特别不着重对外语口语的训练。上课只是跟着 教师读几遍，课后根本不读或许读也是“蜻蜒点水”，搪塞了事。有些学生固然 在家里读外语，但家长不懂，自已读错了，也没人纠正，致使将错就错，形成习 惯。因此学校每周安排必定次数的外语早读课，让学生在教师的指导下推行20 30分钟的外语早读是提高外语教课质量的客观需要。 二、外语教师下班级仔细抓早读课，除了对学生起敦促鼓舞的作用外，还可以 即时发现学生的发音、朗诵、理解课文及语法观点上存有的问题，并即时赐予纠 正、示范和指导，进而掌握了学生实质水平的第一手资料。这样就可以有针对性 地拟订各阶段的教课计划及详细教课安排，有益于提高教课质量。 有助于亲密师生感情。而这时感情的产生常常在激发学生学习外语兴趣方面 起着踊跃的作用，同时也是推进学生学习的动力。 四、从心理学的角度来说，清晨是人的记忆顶峰期。在这个时期明读外语、 拼读单词、背诵课文或练习语音语调等，能在短时间内收到事半功倍的成效。 下边就我自己怎样抓外语早读谈些详细做法： 一、第一是保证时间。多年来我坚待早读提早到校，让我所授的班级达到 分钟早读时间；同时把早读的内容列入教课计划，联系教课进度，把每次早 读的内容、方式、目标等列为备课内容的一部分。 二、联合正课出现的要点难点，亲身指导早读。如学生开始学习宾语从句时， 在时态的响应和从句的语序方面，经常会出现错误。因此我用一半的早读时间叫 学生当堂背出范句，另一半时间给学生剖析在范句中出现的各种时态响应的特色 以及陈说勾语序，使学生在背诵的基础上加强了对语法的理解。 三、跟着磁带录音朗诵或教师自己领读。这样做可以防止学生在语音语调方 面出现的错误，训练他们语音语调的基本功。内容是精选重要的段落或难读的句 子，让学生跟着磁带录音模拟朗诵（并多次频频，直到娴熟顺口。有时碰到比较 难读的句子或多半学生学习外语语音的单薄环节，我就要点指导、亲身领读，让 学生频频模拟，直到人人过关为止。 四。培育和发挥小干部（外语课代表）的踊跃作用。外语课代表一般是外语 基础较好，发音较正确的学生。在某种状况下，他们可以在早读课上起主导作用。 比方叫他们预先作好准备，在早读课上领读、领背。若有错误，教师即时纠正， 既纠正了自己的错误，同时也提示了全班同学。 总来说之，外语早读如能从一开始就做到有计划、有目的、有安排，并持之 以恒，必定能收到优秀的教课成效。 二零一三年六月