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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学语文教研组工作计划精 小学语文教研组工作计划精 第一篇 一、指导思想：  以培育小学生科学素养为宗旨，主动倡导让学生亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的好奇心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。  二、教学目标：  通过学习，使学生：  1、知道与四周常见事物有关的浅显的科学学问，并能应用于日常生活，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；  2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；  3、保持和进展对四周世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、着重证据、敢于创新的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；  4、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，主动参与资源和环境的爱护，关怀科技的新进展。  三、学生状况分析：  1、整体学习状况：我所任教的是三年级的6、7和8班。在开始的两个多星期，我不仅仅在课堂教学中留意观看学生各方面的表现，还常常利用课前和课余观看学生的学习看法。经过两周的了解，我发觉大部分学生的思维特别敏锐，发言和回答都特别主动。但是，也因为如今的科学学习与以往的常识学习有很多本质的区分，特殊是注重学生的探究活动的培育是以往忽视的，所以怎样引导学生开展有序地探究活动是本学期的训练重点。  2、已有学问、经验：学生的课外学问储备特别丰富，知道很多相关的科学学问。但总的来说，学生以前的观看、试验、调查等实践活动开展的次数比较少，怎样进行有效探究是迫切的问题。而且，科学小组的合作学习跟其它科目的合作学习也有很多区分，课堂中小组合作中学生还是很混乱，也有少数学生没有参与，所以怎样引导全员参与与分工，也是课堂教学中必需强调的。  3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对四周世界有着剧烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的兴趣。  四、教材分析：  1、全册内容状况：  本册是科学教材的起始册。全册教材包括了“植物〞、“动物〞、“我们自己〞、“水〞、“我们四周的材料〞和“食物〞6个单元，由40多个典型活动组成。作为起始册，教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清楚的科学学问和技能。  2、各单元内容和课时状况：  第一单元“植物〞共6课时，具体包括：我看到了什么〔1课时〕，我的大树〔1课时〕，各种各样的叶〔2课时〕，一片完好的叶〔2课时〕。  第二单元“动物〞共6课时，具体包括：寻访小动物〔1课时〕，蜗牛〔2课时〕，蜗牛和蝗虫〔1课时〕，蚂蚁〔1课时〕，我的观看讨论〔1课时〕。  第三单元“我们自己〞共6课时，具体包括：观看我们的身体〔1课时〕，我们在生长〔1课时〕，猜猜我是谁〔1课时〕，我的手〔1课时〕，奇异的指纹〔1课时〕，运用感官〔1课时〕。  第四单元“水〞共4课时，具体包括：一杯水的观看〔1课时〕，水是什么样子〔1课时〕，各种各样的液体〔1课时〕，比较水的多少〔1课时〕。  第五单元“纸〞共4课时，具体包括：纸的观看〔1课时〕，我来造一张纸〔1课时〕，不同用处的纸〔1课时〕，作一辆纸车〔1课时〕。  第六单元“米饭和淀粉〞共4课时，具体包括：稻谷的`观看〔 1课时〕，大米的观看 〔1课时〕，米饭的观看〔1课时〕，淀粉的踪迹〔1课时〕。  3、教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培育小学生的科学素养。  4、教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。  五、基本措施：  1、把科学课程的总目标落实到每一节课；  2、把握小学生科学学习特点，因势利导；  3、用非法多彩的亲历活动充实教学过程；  4、让探究成为科学学习的主要方式；  5、树立开放的教学观念；  6、悉心地引导学生的科学学习活动；  7、充分运用现代教育技术；  8、组织指导科技兴趣小组，引导学生参与各类有关竞赛，以赛促学。  六、主要教学活动类型：  搜集信息 现场考察 自然状态下的观看 试验  专题讨论 情境模拟 科学小制作 商量辩论  种植饲养 科学游戏 信息发布会、报告会、沟通会