小学二年级下册语文教案人教版.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学二年级下册语文教案人教版 小学二年级下册语文教案人教版 第一篇 教学目标：  1、有主动识字的愿望，能认识生字“宋、涛、陈、丹、赵、艺、显〞，会正确书写“艺、涛〞。  2、分角色有感情地朗读课文。  3、在读、议、画中理解课文，在阅读中积累语言。  4、了解风是一种自然现象，学做生活的有心人，专心观看和发觉。  教学重、难点：让孩子理解到脑筋的重要性，学做生活有心人，专心观看和发觉  教学方法：小组合作学习法。  教学工具：电脑、课件、黑板。  教学过程：  一、激趣导入，揭示课题  1、猜谜语，引出课题，板书课题。  (1)引：我知道大家特殊喜爱猜谜语，我这儿正好有一条，不知道你们能不能猜出来。  看不见，  摸不着。  花儿见它点头，  小草见它弯腰。  云儿见它忙让路，  柳树见它把手招  谜底：风  (2)谁来把谜底写到黑板上?  (3)谁能给“风〞组个词?  (微风、台风、春风、龙卷风、寒风……)  引：你们知道的可真多!你们看，风，可以猜出来，可以写出来，可以说出来，那么，能不能画出来呢?那么，咱们就抓紧请出这几位小画家吧!(出幻灯片)  2、板书：画风，  3、今日我们学的课文就是：画风齐读课题  4、读课题，读了课题你有什么疑问?  ①谁画风?  ②怎么画风?  二、初读课文，认识生字  1、请小朋友把书翻到66页，请你带着这两个疑问自由地朗读这篇课文，并且画出生字新词，遇到难读的地方多读几遍。  2、读完了之后，谁来解决第一个问题?谁画风?  宋涛、陈丹、赵小艺。  3、这三个小朋友可真聪慧，能把看不见，摸不着的风画出来。你们想和他们做好朋友吗?  那就来自我介绍一下吧。  例如，宋涛、陈丹、赵小艺，你们好!我叫×，很想和你们做朋友。  三、再读课文、自主探究  ㈠这三个孩子在景色优美、空气清爽的郊外画画，他们是怎么画风的?请你把书翻到66页，自由朗读课文，找出描写他们画风的句子，用笔把它划出来。(生找)  宋涛画风  “宋涛想了想，他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说：‘下雨了，风把雨丝吹斜了。’〞  从他的话中，我们听出有风了吗?你觉得怎么读才可以让我们感觉到风呢?(指名读、范读)  这两幅图，你觉得哪一副是宋涛画的?为什么?(生指出是风把雨丝吹斜了，所以要画斜的)  老师明白了，你们真了不得，如今请你们再用朗读告知我应当怎么画吧(学生再次读，老师改正)  这就是宋涛画的风，风藏在画的哪里呀?(师：雨丝斜)你们能给画作一句诗吗?别急，咱们就用这个句式。谁行?指名几个学生。出示句式。“风来了，风把____吹____了，风藏在______里〞(风来了，风把雨丝吹斜了，风藏在斜斜的雨丝里。)看看你多了不得，这么快就作了一首诗。  陈丹画风  “她在大树旁边画了几棵弯弯的小树〞  你能用朗读的方法让我们感觉到风吗?为什么要重读“弯弯〞呢?那好，我们都是小树，假如你觉得自己读出风的感受了，请你和小树一样。(出示陈丹的画)  那我们也来看一看，风藏在哪里?可以用我们刚刚那样的句式来说一说吗?引导学生用“风来了，风把小树吹弯了，风藏在弯弯的小树里〞，并能有感情朗读，留意用词优美。  赵小艺画风  “她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着〞“她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转〞  (指导方法同上，用实物旗子和小风车让孩子感受到风，引导孩子说出“风来了，风把旗子吹飘起来了，风藏在飘扬的旗子里〞“风来了，风把风车吹转了，风藏在呼呼直转的风车里〞)  ㈡让我们来观赏一下他们画的风中动的景物吧。(课件展示动画图)  1、这三个聪慧的孩子动脑筋，想方法，都用自己的方法画出了风，可真了不得，你情愿再来读读吗?看看风是不是也藏在你的朗读里。(生再读体会)  2、瞧瞧你们多了不得，一会儿就作了一首小诗，你情愿给这首小诗加个题目吗?(生加题目：《起风了》)那我们就一起来朗读一下你们共同的杰作吧!  四、朗读感悟，深入理解  1、提问：你喜爱这三位小朋友吗?为什么?最喜爱哪个?  2、激趣：那你想不想演演他们呢?一个好演员必需台词过关。出示投影。  宋涛